我们都知道，书本上的知识都是关于实践的，而实践是不断发展的，所以白纸黑字也不一定是对的；很多伟人讲的道理会受到当时所处历史条件的限制，也不一定都是对的。追求真理就要不断在实践中学习。不过知道是一回事，做起来又是一回事。

　　而学校教育中，常常告诉学生书本上的东西是对的，所以我们常常看到生活中有很多书呆子。他们迷信书本，迷信权威，最终失去了自己。 书呆子式的人物不过是书本知识的

容器而已，绝不会有什么大作为。所以在对卡尔的教育中，我尽可能地让他从实践中学习知识。大家都知道“两个铁球同时落地”的故事，不过我想很少有人提出过质疑，就算质疑过，可能也不会动手实践。

　　不过卡尔读到这个故事的时候，不解地问我：“爸爸，两个不同重量的铁球怎么会同时落地呢？明明一个重一个轻，应该重的先落地啊！”我意识到卡尔已经具有独立思考能力，他这种质疑书本的精神很值得鼓励。因为仅仅因为书上那样写了就完全相信，是一种懒惰或盲从。我鼓励他说：“卡尔，你问得很好，书本上写的东西，以及大家都相信对的东西也可能是错的。伽利略这个结论本身就是对传统观念的一种质疑。

　　他是用实践证明过的，我们再来验证一下他说的是否正确。”我和卡尔找到一大一小两个铁球，爬上顶楼做这个实验。

　　路上我们遇到很多人，他们都是一副不以为然的神情，觉得卡尔竟然怀疑伽利略的结论，纯粹是“初生牛犊不怕虎”，而我陪着儿子一起去验证，简直就是纵容孩子。

　　我们没有理会别人的议论，最终还是和卡尔一起做了这个实验。实验的结果和伽利略的结论一样。但卡尔并不是做了无用的工作，因为做完实验后，卡尔为这种神奇的物理现象所折服，下定决心要弄清“两个铁球同时落地”的原理。

　　从此以后物理学中枯燥乏味的东西，卡尔也学得津津有味。这样的例子不胜枚举，卡尔的学习热情正是被种质疑和亲身体验激发出来的。

　　为了满足儿子的求知欲望和追求真理的精神，我毫不吝惜体力和金钱。卡尔觉得魔术很神秘，我曾不惜重金请魔术师现身说法。我们的家在内陆地区，卡尔没有见过大海。看了航海家的传记以及《可马·波罗游记》等书后，他非常想去海边看看。

　　从我们家到地中海海岸要很大一笔费用，但是我毫不犹豫地带他去了。我还把地球仪带在身边。在海边，我告诉他地中海就在我们的脚下，越过地中海就能到非洲，非洲大陆的两侧就是太平洋，越过太平洋就是中国。在海边，我们拾贝壳，采集海藻，拾水母和海星等等。我给他讲述这些海产品以及海底生物的各种知识。堆山、凿河、开湖、修湾、筑岛和封岛，在海边这些地理概念都变得立体生动起来，卡尔又重温了一次有关大海的地理知识。

　　我一直坚信“百闻不如一见”和“读万卷书，行万里路”的道理。有空的时候我就会带卡尔去参观，附近所有的博物馆、美术馆、动物园里都有我们的足迹。为了增长见识，开阔眼界，我还带他去参观工厂、矿山和保育院等。这种参观绝不是走马观花式的，在参观前，我会指导卡尔读相关的书籍，对要参观的地点有一个大致的了解。

　　再用自己的眼睛去看，现实是否和书本的描写一致。在大量实物面前，卡尔源源不断地提出问题， 我总是尽我所能深入浅出地解释，决不随便敷衍。每次参观回来，我还让卡尔给他妈妈讲所见所闻，他的妈妈也饶有趣味地听。这样他在参观中就会更用心地观察，用心去记有用的东西。

　　卡尔3岁以后，我们居住的周边已经游历遍了，我就带着他到更远的地方游历。5岁时，我带着卡尔几乎周游的德国所有的大城市。

　　6岁时，儿子已经成见多识广的孩子，他的见识甚至也超过很多大人。有些大人就来问卡尔各地的人文知识。卡尔干脆写了一本游记，大家都很喜欢看。很多人不理解我的做法，因为我只是个收入微薄的牧师，为了筹集出门旅行的费用就要全家省吃俭用，出门时也只能住最便宜的旅馆。他们觉得这样太娇惯孩子了，而且这笔钱用来买书也会增长孩子的见识。还有人说，我这样大手大脚地花钱，以后就没有钱供孩子上学大学了。

　　他们说的问题我也考虑过，不过我始终觉得“百闻不如一见”，见过了，体验过了，学到的也就更多。而且现实世界是如此丰富的一个世界，在这里，我们学到的远远比书本上学来的多。接触事物只是一方面，我还有意识地让卡尔接触不同层次的人。

　　从他两岁开始，当我们去拜访亲友，去听音乐会，去看歌剧等等，无论去那里，我都要带着他。其实这就是在培养卡尔的社交能力，使他从小到大，无论在什么场合，无论和什么样的人说话，都不卑不亢，表现得体。

　　启示-43：培养孩子的怀疑精神和实践精神伟大的物理学家戴森 曾经说过：所谓真理不过是在一定的时间和空间内适用而已。 日心说取代地心说，宇宙说取代日心说的过程启示我们的是：科学发明大都基于大胆想像、敢于质疑、勤于实践。因此我们应让孩子学会尊重事实而不是尽信书本；要敢于实践而不是止于思考。这也需要我们父母有亲身实践的精神，能够带领孩子不断质疑，不断实践，不断学习。

　　启示-44：做中学 老话说的好：好记性比不上烂笔头。其实说的就是这个道理。 在学习中看懂了并不一定就是掌握了，只有亲身操作、体验过、探索过，其理解和记忆才能更深刻和更牢固，才能说是真正掌握了。