中国是最早开设学校的国家，尽管如此，他们的文明落后了。这是由于他们没有认识到妇女 教育的必要。过去，中国人认为妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行 家庭教育。受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。
——斯特娜夫人［美］
我曾经对自己问个不休
一句话改变了一个人的命运
1986年底，我在上海交大双学位班开始准备毕业论文。其时尼采热刚刚在大学校园里兴起
， 他的“超人”学说一时间赢得了无数青年学子们的青睐，我也是这其中的发烧友之一。
想到 80年代以来一直不衰的“人性”话题，于是我决定写一篇《人性的批判》，一来可以作为 一种学业任务交付，二来也想好好澄清自己的一些迷惑。
顺着这条思路，我的思维就慢慢地 集中到了“超人”的体现者“天才”身上了。因为在其时的我看来， “天才”既是人性个性 发展中最完善的一部分人——他们的特质与才具是常
人所不具有的，他们指示着人类发展的 方向；同时又是人性共性发展中所最能显示出其不完善的一部分人 ——他们的缺点正是 某种大众的痼疾，以至于就是连这些高度自觉的天才也无法挣脱！因此研究天才不仅具有最 大的启发性，同时也具有最大的指导性。正是在这种思想的指导下，我开始了对“天才”的 研究，我这些年所做的工作其实都可以看成是这种思想的延续。 确定了目标之后，我开始捕捉一切有关“天才”、“超人”、“英雄”、“圣杰”之类的信 息，凡 是这方面的书籍、文章我都摘录、复印，于是一本一本地检索
这方面的资料，《早期教育与 天才》这 本书就是这个时候从图书馆的书架上被翻看到的。
由于有“天才”二字，我就顺便借了想看 看作者对于“天才”是如何定义及认识的，以作自己写作时的批判和参考之用。 没想到晚上躺在宿舍里一翻，我的人生也随之翻开了新的一页。 这是一本极为传神的早期教育著作，作者日本教育家木村久一写得完全不像我们教育书籍那 样呆板，他通过一个个父亲、母亲教育自己孩子的具体事例，将儿童早期教育的重要性、迫 切性和可行性淋漓尽致地呈现在读者面前，具有极强的可读性与震撼力。
我的心慢慢地被它 抓住了，接着被它绑架了，呼吸不出来，一种从未有过的巨大兴奋被搅动、压抑在心底！当 我一口气将这本薄薄的小册子读到最后，竟然看到了“中国”两个字
——这是一本日本人编 写 的欧美人育子的经验集，我始终是以一个旁观者的身份在看，就像走在异乡的土地上一样— —竟然碰到了自己的同胞，那种喜悦是无法表达的，这就是录在最前面斯特娜夫人的那一段 话。本来是 “他乡遇故知”，现在却成了“老乡见老乡，两
眼泪汪汪”，我的心一下子跌入了深谷！
一本传神的早期教育著作，使我的人生翻开了新的一页。
由于该书的巨大震撼力，由于我们现实与之对照形成的巨大反差，也 由于自己的经验被全部激活 起来，从读完这段话时起，我就被完全俘虏了，吞没了。 我知道我已经将自己全部交给了这 一事业，我知道我不需要再去寻找了。我的心灵已经在这里剃度为僧了，我的生命已经在这 里歃血为盟了！从此我的生命为它而歌而舞，而笑而泣，而怒而喜，而醉而痴！它为我的灵 魂开光了，它让我的灵魂受洗了！在此之前我还不过是一支放在抽屉角落里躺着的蜡柱，还 不过是一瓶倒在床底下落满尘灰的油盏，还不过是一个放在掉了漆色合不上门扇的柜橱上的 灯座，它给了我火焰让我成了蜡烛，成了灯盏，成了自来火！我的生活从此有了目标，有了 光亮，有了色彩，有了宗教！我感到有一种生命打开我沉重的躯壳 钻进了我的灵魂，我的 肉体为它而张开了，而鲜活了，而奔腾了！我理解了灵魂的不灭，我理解了死亡的超度…… 总之，我新生了，我有福了，因为我获得了属于我自己同时也是属于我们这个世界的精神 自我！ 一直到现在，我以为我都是以这种崭新的形式而活着。
我觉得母亲、孩子、教育是我须臾不 可离开的所在。也正是从这时起，我开始了我的教育探索！ 〖BW(S(X-6*2，-4mm，)MD2〗
我被俘虏了，吞没了。我的那些已经沉入人生底层的经验又一次被激活，从而让我又一次走回过去的自己。
导论:江山是银，母亲是金
