孩子的谎言其实也是他们成长的标志

　　孩子并不是一生下就会说谎，而是随着年龄的增长，随着生活经验的丰富，逐渐学会了说谎。一岁以后，孩子们的表达性语言开始迅速发展。大约三岁时，孩子就已经“精通”母语，他们可以准确娴熟地表达自己的需求，并且和成人进行顺畅地沟通交流。与此同时，孩子的谎言（指和事实不符的表达）也开始出现。到学龄时，孩子的谎言可以达到“登峰造极”的地步，有些孩子会在说谎时面不改色，而且会用各种方法来圆自己的谎言。到年龄更大时，人们在生活中还会使用白谎（即善意的谎言）来进行社会交往。

　　尽管都是在说谎，但不同年龄段的孩子，其谎言行为却有着本质上的区别。有的撒谎构成了欺骗，有的则不是欺骗，并不是孩子所有的撒谎都是真正意义上的欺骗。四岁以下的儿童还不具备区分自己和别人具有不同心理信息的能力，他们认为别人和自己知道的事情是一样的。在这种心理水平上，孩子很难具有真正意义上的欺骗，因为欺骗的前提条件就是个人必须清楚自己知道什么而别人不知道什么，这样才能实施成功的欺骗。换言之，四岁以后孩子的谎言才更有可能构成了真正意义上的欺骗。

　　任何人的欺骗都有其背后的原因和动机，孩子的谎言也不例外。2-3岁孩子的“欺骗”行为是实用性欺骗。孩子们在撒谎时只是希望满足愿望，但并不想操纵他人的信念。在实用性的欺骗里，孩子对于自己的欺骗不会感到羞耻，也不会感到歉意更不会修正其行为。比如孩子不小心打碎了杯子，当成人询问时，孩子会说不是自己弄坏的。此时孩子的谎言只是为了避免受到惩罚，而不是有意改变成人的想法。

　　除了实用价值，3-5岁孩子的谎言往往和他们的想象力和有关。比如有次，我随意问3岁半的孩子，‘今天几号？’她说，‘13号。’我说，‘你怎么知道？’她说，‘因为今天我是值日生，帮所有小朋友发餐具，提醒小朋友洗手，明天是14号，雯雯该当值日生了！’鉴于她说得那么具体，我向老师进行了求证，结果发现孩子在“撒谎”。孩子之所以这么“撒谎”，完全是因为她太想当值日生，太羡慕班里的哥哥姐姐能担当这个角色。当某种想法过于强烈时，在孩子那里就极有可能产生幻想，在他们的意识里想象变成了现实。这时尽管孩子撒了谎，说了一些与事实并不符的事情，那只是因为孩子很难抑制自己的欲望和优势反应，而不是达到骗人的目的。

　　因此面对孩子这样的谎言时，我们不能把它等同于一般意义上的谎言。对于孩子的谎言我们没有必要批评，我们需要从中获得的是通过孩子的谎言，我们知道他们正在渴望着什么。此时，孩子的谎言彰显的是他们丰富的想象力和流畅的语言表达能力。

　　到了6岁以后，大多数孩子的说谎行为并未随着年龄增长而随之增长，反而有下降的趋势，这是因为在发展过程中，孩子欺骗行为除了受到本身社会认知能力日趋成熟的影响之外，个体社会化和适应环境的过程也对欺骗行为的发展产生重要的影响。比如孩子需要协调道德行为和道德准则，随着年龄的增长自我的发展，个体更倾向于表现出更多的自我赞许（说实话）和更少的自我反对（说谎），而这也正是个体习得自我调节所必要的条件。

　　然而当孩子在6岁之后，出现更多主动性欺骗行为，也就是真正意义上的欺骗时，就必须引起我们的关注。因为孩子一旦染上撒谎的坏毛病，便会形成编造谎言的思维方式，长此以往，很难改正。

　　当我们发现孩子说谎时，首先要做的就是分析孩子说谎的原因。任何人说谎都有其目的性，想要通过谎言遮盖事实真相。当孩子对事情的后果感觉到非常害怕，或是感觉到恐惧压力时，他们会很自然使用谎言。一个生活在谎言里的孩子是非常可怜并值得我们同情的。想让孩子不说谎，关键是创设出让孩子能讲出事实真相的宽容环境。

　　在鼓励孩子不说谎，说出事实时，我们就要格外注意询问时的技巧，要尽量让孩子明白我们并不仅仅要分清谁是谁非，然后给以处罚，而是一定要知道事情的真相。比如询问时，为了能让孩子尽可能诚实说出事实，成人最好将“是谁干的？”这样的问话，改成“孩子，告诉我，到底是怎么回事？发生了什么事情？”将孩子的注意力引到事情发生的过程上来，孩子就不会因为害怕承担责任而撒谎，孩子才更有可能说出事情的真相。

　　根据上述年龄发展特点，在孩子最初出现撒谎时，成人不必过于担心，那是他们发展的必经阶段，但不可不重视。在孩子出现这样的情况时，要让孩子知道说了和事实不符的事情是不好的，可以进一步告诉孩子这样做的后果是什么。比如拿了别人的东西，别人会伤心；每个小朋友都从幼儿园装东西，幼儿园就没玩具了等等，切忌不要在这个时候为孩子扣上“撒谎”和“欺骗”的帽子，这样不仅会让孩子尴尬，还可能会强化他们的负性行为。

　　如果来自家长的管教过于专制，往往使得孩子不敢和父母说实话，最终让孩子习得只有撒谎才能避免家长的“惩罚”，才能和父母友好相处，得到赞赏。我们建议家长在日常生活中要重视身教，在自己犯了错误时，能够勇敢面对，幽默处理，真诚解决，对孩子才是最好的教育。在这样的家庭环境中，孩子会明白不用撒谎，不用逃避，问题往往能得到更好地解决。这样的坦荡敢于担当的品质会让孩子受益一生。

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