监督孩子做作业时 父母最容易忽视的行为

　　人们常说“可怜天下父母心”，其实在当下，我们还可以加上一句“可怜天下老师心”。针对不同年龄段的学生，老师的工作重点和工作方法是不同的。一般来说，小学低年级的老师想问题会更加具体细致，不愿意放弃每一个细小的问题和环节。整体来说，小学老师对家长教育协同的需求度要高于初中和高中，毕竟孩子太小，很多事情还无法独立承担。

　　老师更愿意父母参与到对学生的管理中来，所以很多老师喜欢让家长签名。比如：读了三遍书，让家长签名；听写完，让家长签名；做了口算，让家长签名……

　　同样是作业完成后父母签名，但签名和签名背后的故事却千差万别！

　　四年级的涛涛是老师眼里的“宝贝”，在学校只要有时间，老师就会给他辅导功课。要是遇到涛涛父母来接晚了，老师更是喜上眉梢，这样就可以多给涛涛辅导一会儿了。每次老师把涛涛交到父母手上的时候，都会多和父母叮嘱几句，“您回家先让他做什么，再做什么……您一定督促他把书读了，然后给他签名……”老师絮叨得似乎即将把涛涛领走的不是涛涛的父母，而是陌生人。每天老师都担心涛涛回到家后，一天的补习效果就会消失殆尽。

　　涛涛的妈妈和别人一起开了一间家庭式餐厅，专门负责给学校送餐。

　　涛涛在学校的时候很少说话，即使说话也是声若蚊蝇。可是回到家里，他的声音立刻提升了几十倍。在学校的时候，老师问他什么，他都是尽量点头，或者用“嗯”回答，但是一回到家，他的权力就释放了出来。

　　妈妈说：“涛涛，老师说了要赶紧写作业。”涛涛就会说：“我都累了一天啦，做了好多题，就不能休息一会儿吗？”然后一屁股坐在沙发上，不想动弹。

　　妈妈就会笑呵呵地说：“可以，可以！休息十分钟，再写作业。”涛涛用手托着自己的下巴，眼睛一转，张嘴就说：“我饿死了，就不能给我吃点东西吗？”妈妈依然笑呵呵地回答：“可以，可以！妈妈给你把汉堡加热了。”

　　涛涛吃完一个汉堡，吧唧一下小嘴，头向沙发上一顶，开始了自己特有的涛涛式气功闭目练习。妈妈就会笑呵呵地拍拍涛涛的肩膀，说：“我们先写作业，好吗？写不完老师该批评了。”涛涛眼睛睁也不睁略有怒气地说：“烦死了，烦死了！老师批评就批评！”妈妈的微笑还是那么和蔼可亲，站在涛涛的旁边，似乎在虔诚地等待着涛涛的下一个命令。

　　不管如何磨蹭，涛涛最终还是会坐在写字台前开始写作业。而涛涛妈妈似乎也完成了自己陪写作业的职责，开始在厨房、客厅转悠。有的时候，还要到楼下忙一忙外卖的事情。涛涛妈妈就像风一样出现在各个场地。她一会儿转到涛涛身后，说上一句：“你写完了，妈妈签名。”一会儿又转到涛涛面前，叮嘱一句：“老师让家长签名，你可要认真写呀！妈妈也算是恪尽职守了。”

　　无论这个“拉锯”时间多么漫长，涛涛最终还是会一项项地按照老师的要求写完作业。他把一个个本子打开，然后高喊上一句：“妈妈，签名——”这个时候，妈妈脸上的笑是最开心的，似乎所有情感瞬间得到了释放，压在心底的石头一下子被搬开了，妈妈随意地拿起一支笔，问：“在哪签？”涛涛架子十足地指着一个地方，说：“这儿！”妈妈郑重地在涛涛指的地方签上名字。至此，今日的作业终于完成。

　　可是，涛涛妈妈签的是什么作业呢？估计她自己也不清楚。对于她来说，孩子写完了，她签上自己的名字，就是完满地完成了老师布置的任务。可是这样的签名有几分价值呢？涛涛妈妈是尽到了责任还是没有尽到责任呢？

　　作为老师，我们常常碰到如下家长签名的情形：

　　情形一：老师让学生修订试卷，修订后，家长签名。孩子经常会有错误没改，但是家长的名字就签在了上边。

　　情形二：老师让学生读完三遍课文，然后家长签名。学生的书上是有家长的名字的，可是课堂上抽查朗读作业的时候，孩子却读得断断续续、错字连篇。

　　情形三：老师下发通知让家长签名，第二天交回执，但孩子交上去的回执却一片空白。老师打电话询问家长是否签了回执，家长却一口咬定说签了。

　　情形四：老师让家长对照记事本一一检查孩子的作业是否完成，然后家长签名。记事本上签着家长的名字，但是孩子的作业本却空白一片。

　　情形五：老师让孩子准备课堂学具，已经有了的需要家长签名告知老师，没有的老师会帮忙准备。家长一边在告知单上签名“已有”，另一边却追问老师：“老师，准备什么学具呀？”

　　……

　　父母面对的是一个孩子，但是老师面对的是一个庞大的群体，随着抽样样本的增多，各种可能性都会出现。

　　那么，老师为什么要求家长为家庭作业签名呢？原因主要有以下几个：

　　第一，传达信息。

　　学生，特别是小学阶段的学生，他们是不具有完全行为能力的人，需要监护人全方面地了解孩子的情况，老师有义务向父母传达学生的各种信息。为了确保学生信息传达到位，所以老师会要求家长签名。

　　第二，教育合力。

　　父母是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师，而学校的老师是传授给孩子“渔”的人。这两重“恩师”在孩子的成长过程中，都扮演着重要的角色。如果二者联合，对孩子的帮助会事半功倍。老师会借助签名的形式获得父母的支持。

　　第三，延长时效。

　　老师在学校对孩子的教育是全方位的，既有品行教育又有知识传授，教师的职责是让每位学生都能学到知识、学会做人。学生能力的提升是老师付出心血的结果，老师希望这种教育能够延续到家里。老师和父母就像两个跑接力赛的选手，一个下场了，必须把接力棒传递给下一个，所以老师会用签名的形式，跟父母传递对学生的教育工作。

　　无论出于哪种目的，老师采取“家长签名”的方式都是为了更好地帮助学生。而父母一个简单的“拿来签名”的动作，往往把老师的教育需求点降低，从而丧失很多了解、帮助孩子的机会。而在所谓的陪作业中，孩子也没有获得真正的“陪”的效果。

　　来源：选自《你只是看上去在陪孩子写作业》，由六人行图书授权发布