孩子的问题 让孩子自己解决

　　平日里，你会大包大揽替孩子做各种决定吗？比如孩子该睡觉了、该刷牙了，该这样想那样做了？孩子有什么事一定得你提醒了才去做吗？

　　儿子Timmy10 岁前，洗澡这事儿，常让我皱眉头。提醒了，小伙子就洗，不提醒就忘，在洗澡这件事情上始终没养成好的习惯。

　　我那会儿一想起这事就不舒服，一不舒服说话的口气就变成了命令：“你又有两天没洗澡了吧？！马上洗去！你都多么大了啊，怎么洗澡这样的事情还要我来提醒呢？！”

　　我什么时候想起来就什么时候唠叨他去洗。有时睡觉前想起来了，我催他去洗，结果他洗完马上就睡觉，第二天起来头发都是竖着的。几次过后，再让他晚上洗澡他就不干了。每每这个时候，儿子都会嬉皮笑脸地告诉我第二天早晨一定洗。可到了第二天一早，他又想赖床。

　　在Timmy10 岁后的一天，我决定负责催他洗澡这工作我必须得辞职了，洗澡这事儿一定得交给他自己管理了。

　　但我觉得这件事情还是要在不伤和气的情况下来谈。不久后的一天，我俩正在说笑，我突然话锋一转：“Timmy，有件事我要正式向你道歉。”

　　“道歉？怎么了？”Timmy 感到非常意外。

　　“我发现，这些年我总是告诉你什么时候应该洗澡，这样私人的事情，妈妈真的不该指手画脚，因此我向你正式道歉！从现在起，我把这个权力还给你，怎么样？”

　　儿子看看我说：“太好了，这事就这么定了。嗯，不过，你放心吗？”

　　“放心！那大主管准备怎么管理洗澡之事呢？”

　　“请让主管大人歇息片刻好好规划一番。”然后儿子装模作样地分析起来，“嗯，这晚上洗澡嘛，不用电吹风吹干的话，睡一宿第二天去上学头发就乱蓬蓬的。你知道吗，我们班那帮丫头一看到我的头发竖起来，就一窝蜂地来抓着玩，搞的很多男同学最恨我晚上洗澡了。本主管决定不在晚上洗澡。可早晨洗澡太难了，我实在是不想早起来，早晚的时间对我都不合适。”

　　“看来正常人洗澡的时间，主管大人都不能洗啊，太愁人了！”我尽量显得轻松有趣，谁让我从管理他洗澡的位置辞职了呢？

　　Timmy 没理我，拿出手机：“每天下午4：45 提醒我洗澡！”人家在手机上录音定时！然后转向我，像分享一个信息一样：“我每天4：45 放学回到家，稍微吃点东西就去洗澡。”

　　我心想：“你这时间不上不下的，亏你想得出来！”刚要提意见，可转念一想：“只要他洗，我为什么非要在意他到底什么时间洗呢？只要他洗，就好；只要这件事今后他自己来管理，就好。”

　　就这样，儿子在闹钟的提醒下，每天放学回家就洗澡，后来又改为早晨起来洗。总之，洗澡的事情已经完全由他自己接管了，我再也不用操心了。

　　孩子解决自己的问题，有时会比我们想象得简单多了。

　　有一次，我的朋友BJ 带一双儿女去教会参加圣诞聚会。晚饭前，8岁的儿子牛牛整理东西时，发现老师给他的两支铅笔只剩下一支粉色的了，黄色那支不见了。牛牛正着急呢，无意中发现一个五六岁的小姑娘手里握着的正是他那支黄色铅笔。牛牛马上告诉了爸爸BJ，爸爸不希望牛牛硬从小姑娘手里拿回来，就对牛牛循循善诱：“你是大哥哥，应该让着小妹妹，在教会里更是要讲究爱和奉献。明天爸爸给你买更多颜色的笔，好不好？”看到爸爸坚决的样子，牛牛委屈得一直流眼泪，但还是答应了爸爸。爸爸当时觉得牛牛特给他面子！

　　吃完晚饭，BJ 和其他人聊天，没怎么关注孩子们的活动。回家的路上，BJ 一眼瞥见牛牛手里攥着的黄色铅笔，眉头一皱就开始责备：“不是跟你说好我再给你买新的吗？你怎么……”没等BJ 说完，女儿妞妞打断了他：“爸爸，我们跟那个小姑娘聊过了，我们问她是不是特别喜欢那只铅笔，她说不是，只是那会儿没事做觉得无聊，就顺手拿起那支笔想画点什么，当时旁边没人也不知道该跟谁说一声。她知道铅笔是哥哥的之后，就直接还给哥哥了。”

　　BJ 后来告诉我：“我当时认准了黄铅笔是牛牛要回来的，太小气。实在没想到孩子们会通过这样的方式自己解决了问题。我这成人的惯性思维，差点让我冤枉了牛牛。”

　　BJ 醒悟般感慨道：“看来真应该放手让孩子自己去解决问题，人家做起来好像也没有我想象的那么困难。我以后得少掺和，相信孩子的能力！”

　　BJ 说的少掺和，倒还真的帮到了我。

　　有一次课堂上我给学生们分发了一些报纸、纸壳，胶布、乒乓球等原材料，要求学生们分小组合作“制造”出一个产品，然后每个小组选出一个人来卖他们的产品。桑妮和亚尼卡这两个二年级的小姑娘被分到了同一个小组里，产品“生产”出来了，她们两个都争着要卖，谁也说服不了谁，就来问我怎么办？

　　如果你是这两个小丫头的老师，遇到这样的事情你会怎么办呢？

　　她们找我裁决的时候，我刚好在给一个学生补课，忙得顾不上她俩，不过我想到了牛牛要回黄铅笔的故事，就决定让她俩自己想办法解决这个矛盾：“你们俩在我眼里都非常聪明懂事，这样的事无须我帮忙，我相信你们可以用你们的智慧来解决，争取双赢！”

　　两个人无奈地对望了一下，两双大大的失望的眼睛看了看我，没精打采地回去了，边走还边吵着让对方放弃发言的想法。

　　不一会儿，大家开始卖东西了，每个组按我规定的选出一个人讲自己小组的产品如何独特，轮到两个小丫头那一组卖“产品”时，俩人手拉手笑呵呵地一起上来了，可我的要求是一个人啊，这两个人怎么卖呢？

　　我完全忘记了我的规定，好奇这俩人会唱怎样一台不按规则的戏！

　　没想到，这两个人分工明确，一个展示产品，一个叫卖，然后两个人再互换角色，交换产品的档儿，两个人的眼神交流中是鼓励、信任和对对方的满意。我这个做老师的深受触动，这两个小丫头多么智慧啊。她们教给了我矛盾处理的方法，与人相处之道！

　　感悟

　　作为父母和老师，不知道谁赋予我们比孩子有智慧的特权，我们总是不自觉地给孩子们出主意，如果孩子不按我们的方式做，我们就给他们贴上叛逆的标签。从读完这篇文章开始，下次孩子再有不配合的时候，我们是否可以这样想一想：

　　•可能他们不太明白成人的逻辑；

　　•我们真的不一定比他们聪明；

　　•孩子的生活终究要自己过，趁早放手让孩子决定自己的事情。

　　来源：选自《不吼不叫——博士妈妈高效教养法》，由上海社会科学院出版社授权发布