有的家长认为孩子小，犯错误是难免的，长大后会改正的。其实，对孩子护短，是父母对自己孩子的偏爱，护 短只能越护越短。也有的家长发现孩子犯错误，不管三七二十一痛打一顿。这些都不能有效帮助孩子改正错误。犯错误是少年 儿童的天性，家长要允许孩子犯错误，当孩子犯错误时，要帮孩子找到犯错误的原因，分析利害，督促改正不重犯。

　　对孩子无意识犯的错误，比如打闹玩耍中不当心损害财物、误伤伙伴等，只要家长让闯祸的孩子看看后果、承认 就足以使他们吸取教训，以后很少犯此类错误了。

　　对无知好奇导致错误，比如想弄清新鲜事物的新奇之处，而不顾一切将其损坏等。从本质上说，这类不属于错误 ，但会造成一定损失，这就需要家长帮孩子分析这种行为的利害关系。如果损失较小，不妨鼓励孩子多犯这类“错误”。比如 拆卸旧钟表、旧玩具，组装他想象中的新物件等，这会促使孩子动脑又动手，从长远看，利大于弊，得大于失。如果进行严厉 批评，孩子不仅不能为自己的独特性、创造性而骄傲，反而会觉得自己人无能，自暴自弃。

　　对待孩子为趋利避害而犯的错误，比如说谎向家长要钱、模仿家长在作业上签字、偷改分数等。此类问题虽然在 孩子，但究其根源却在于家长，家长应先反思自己是不是对孩子要求太高、太严，是不是过重看重分数，致使孩子不得不犯错 误。过高要求的后果，容易使孩子产生害怕失败的心理，孩子尽了努力仍得不到父母满意的回报时，便会犯上述错误。如果是 这样，家长先作自我批评，才能打动孩子的心，引导孩子心悦诚服地改正错误。

　　对于犯道德品质方面错误的孩子，家长的做法是不歧视，不训斥、不痛打，要平心静气地和孩子一起回忆以前的 好行为，使孩子消除逆反心理，树立自信。孩子犯道德品质的错误有一半原因在家长。有的家长忙于自己的事情，孩子的事情 很少过问。有的父母自己不爱学习，不以身作则，在孩子做功课时，自己则玩麻将、玩游戏机、看电视等。给孩子造成不良影 响。

　　总之，孩子犯错误，应该首先从家庭心理环境、父母的教育观念与教育方式上追溯其发生的原因。为了孩子，家 庭应将健康文化引入家庭，多与孩子轻松交谈，对孩子多一点宽容与尊重，少一点苛求与刻板；多一点温暖与关心，少一点训 骂与争吵。