儿童智力是学习的基础，所谓智力是指一个人智慧的发展水平，通常是与自己的同龄人相比较而言的。用一个较为专 业的术语来说，智力的发展水平就是智商。我们不应过分夸大一个人的智商的重要性，尤其是不能认为某一个孩子智商落后就 说明他终身是一个笨人。但智力测验对于我们了解孩子的学习还是有一定的作用的。

　　智力测验的主要作用可概述如下：

　　第一，辨别智愚的作用。对于心理学家来说，面对学习障碍的学生，首先的一个任务是要确定他的学习困难是由于智 力发展落后造成的，还是由于对环境的适应不良造成的。智力测验可以解决这个问题。人的智力总是高低不齐的，有人相对聪 明一些，有人较为愚笨一些，通过智力测验，可以将那些智力低下的人选出来，进行特殊教育。

　　第二，智力测验还可以诊断学习困难所在。虽然诊断学习困难有若干种方法，但智力测验仍是重要的方法之一。智力 测验并不是笼统地告诉你智商多少，而是对你的智力各个方面进行测试，以发现你在什么方面落后。所以它具有一种诊断学习 困难的作用。

　　目前，我国常用的儿童智力测验主要是美国心理学家韦克斯勒编的儿童智力测验。下面，我们来具体介绍一下这个测 验的基本情况：

　　韦克斯勒把人的智力分为两大部分：一是语言能力，二是操作能力。语言能力包括六项测试项目：常识、类同、算术 、词汇、理解和背数；操作有力包括六项测试项目：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津。

　　常识是要儿童回答一些日常生活中的问题，如会捉老鼠的动作有哪些、太阳落在什么方向等。

　　类同题目要求回答两个事物的相像的地方，如电话和收音机有什么相同的地方。

　　算术主要是加、减、乘、除的应用题计算。算术之所以放在语言类是因为这一部分并不单纯考察计算能力，还要考察 语言与计算配合的情形。在生活中，人们总是应用语言解决数学问题的，所以，把计算放在语言类中。词汇部分则在32张小 卡片上，每张写着一个词，如消灭、损害、危险等，让孩子说出词义。根据回答是否准确给分。

　　理解部分主要测试的是儿童对社会知识和生活知识的理解程度。比如，要回答如果把小朋友的皮球弄丢了，该如何处 理？为什么人说话必须守信用？

　　背数是指顺背和倒背数字。

　　填图是让儿童观察许多不完整的图画，如狐狸缺少一只耳朵，钟表缺少数字8等，之后让儿童把画面补画完整。

　　排列用以考察儿童理解事物顺序的能力。有几张标有数字的图画，随意放在儿童面前，但排列的顺序是不正确的，要 儿童重新按事情发生的先后顺序排列。

　　积木用以考察儿童的空间操作能力。主要材料为红白两色组成的木块四方体，让孩子按照图案要求，摆出一个图形。

　　拼图用以考察儿童空间秩序的能力。有苹果、女孩等组合板，让儿童拼成图形，根据速度和正确性给分。

　　译码用以考察儿童的替代能力。如有一颗星、一个圆球和一个三角形图案。星的当中有一道竖线，圆球里面有两道横 线，三角形中有一道横线，下面是星、三角、圆形组成的图案，请儿童把相应的符号填在这些图形中。

　　迷津用以考察儿童空间知觉的能力。有一些迷津图，让孩子用笔从中央向外面画出来。

　　经过测试，我们可以得到两个智商分数，一个是语言智商分数，另一个是操作智商分数。这两个智商分数可以合成一 个总智商分数，即代表一个人的智力发展水平。除了考察总智商水平外，还有一个重要的指标，这就是语言智商和操作智商是 否平衡。一般来说，如果两者相差达15个标准分以上，就可以算做是不平衡的了。这就需要给以特殊的重视和辅导，因为这 样的孩子很容易出现学习障碍。

　　智商总是以年龄作为衡量标准的，如果你的孩子在智商上比正常孩子低出20~30分，这就可以看作是你的孩子的 智力水平只相当于比他小一到二岁的孩子的水平，这时，如果你教给他低年级的课业，他就能理解；如果教给他现有年龄水平 的课业，他就难以理解和接受。

　　如果测试表明，孩子的智力水平确实比别人落后，你的孩子就不属于学习障碍，而是属于智力落后。在特殊教育领域 ，对于智力落后的孩子，人们采取的教育措施是与处理学习障碍不一样的。