无论是幼教专家还是家长，一直也都存在着一种争议，即全托对孩子的成长来说究竟好不好。

　　正方观点：

　　1全托可以弥补家庭教育的不足，幼儿时期是智力开发的最佳时期，但现在年轻的父母一方面因为社会压力比较大， 一方面也是更注重自我价值的实现，一般都很忙，每天回到家里已经精疲力尽，哪里还有精力和时间去关心，教育孩子呢？孩 子通常是一个陪伴着电视度过晚上的，缺少社会交往，也就缺少了智力开发所需要的前提，全托则解决了这个问题，除了睡觉 外，孩子一直在和同龄人交往，和教师交往，智力得到开发，能力也得到锻炼。

　　2全托有利于孩子社会性的发展。孩子一进入全托班，老师是首先要教会他们自己的事情自己做，让他们有独立生活 的能力，如自己穿衣、吃饭等，而在家里，家长要么娇惯，要么嫌孩子自己做不好，在许多事情上都容易包办代替，使孩子失 去锻炼的机会。另外，全托给孩子提供了相互交往的场所，平时游戏多，活动多，孩子们置身在自己的王国里，与同龄人在一 起生活、学习，遇到困难自己解决，让他们逐步融入到社会大家庭中去，而不是跳跃式地进入社会。

　　反方观点：

　　1全托可能使亲情淡，幼儿期是培育亲情的重要时期，全托的孩子也许在幼儿园得到了比较好的教育，但在父母教育 这一方面，却是一块空白，父母需要在这一时期摸索教育孩子的方法，但孩子进了全托，父母就无法形成家庭教育的氛围，这 些孩子对我交际的能力或许较强，但对家庭关系的协调却存在着不足。

　　2全托给孩子提供的是一个相对封闭的成长环境。孩子终日生活在幼儿园里，接触的人只有老师和小朋友，而且基本 是固定不变的，很少有与外人接触的机会，也在一定程度上限制了孩子的眼界，反而不利于他们的全面发展。

　　专家建议：

　　1可以先送孩子上日托，观察他在幼儿园的情况，如果孩子对幼儿园环境很难适应，存在着较强的反抗情绪，最好还 是等他对幼儿园生活完全适应后再决定是否上全托。

　　2考察幼儿园的环境设施是否让孩子感到亲切、温暖、最好是有家庭化的布置，是否能够保障有规律和安全的生活， 提供合理的营养配餐，是否重视家园教育一体化，经常与家长沟通。

　　3全托幼儿园的老师一定要充满爱心，能和孩子一起哭、一起笑、一起玩，不应对孩子有过多的限制，如不许随便说 话等，同时还要善于了解孩子的心理，因为孩子对许多事是很难用语言表达清楚的，作为教师应该知道他们需要些什么，有些 什么变化，并能采取相应的措施。

　　4家长应该保证每周都能按时接送孩子，并能与老师建立密切的联系，即使孩子不在身边，也要掌握他的具体情况， 珍惜与孩子共度的时光，充分享受天伦之乐，但不能因为觉得对不起孩子，而对他采取放纵态度，把在幼儿园养成的习惯全丢 了，在生活作息等方面按照幼儿园的标准要求他。