目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望自己的孩子在接受正常教育的情况下，再接受一项或几项特长教育，
以使孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，各种特长教育班应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班等不一而足。
据了解，接受特长教育的学生，一般都是学龄前儿童或小学生。这些孩子思想单纯、兴趣广泛，可塑性较大，具有接
受特长教育的得天独厚的条件。但是，由于某些家长在思想认识上的错误，使特长教育进入了种种误区。
其一是一厢情愿。进特长班学习，对相当一部分孩子来说不是心甘情愿的，完全是由家长一手包办。他们对孩子究竟
该学什么好、是否适合进行特长教育等问题都心中无数。孩子若对所学的内容缺乏兴趣，不但收不到应有的教育效果，反倒会
影响孩子情商和智商的正常发展。
其二是贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学
书法。孩子不堪重负，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙弹琴、绘画等。
其三是方法不当。孩子的兴趣与爱好具有较大的可变性，今天喜欢的东西，也许明天就不再喜欢了。因此，家长要注
意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望。但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是
循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的方法逼着孩子去学，结果往往是事与愿违。
特长教育要走出上述误区，我认为应从以下几方面着手：
首先，要了解孩子并正确对待特长教育。让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。同时，家长还应
该明白，儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的一个组成部
分，家长只能将其看作是对学校教育的一种补充，应在孩子力所能及的情况下进行，以免造成喧宾夺主的不良后果。
其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和
欲望，因而在教育过程中应有张有弛，使孩子在玩中求学、在学中能玩，这样才能收到良好的教育效果。
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特长教育的误区
