“假小子”与“娘娘腔”

　　我正开车带着格雷戈里和他的三个男性朋友，去参加学校的郊游。其中一人说：“你们觉得新来的那个女孩真的是女孩吗？”另一个人说道：“怎么可能？她穿成那个样子，而且似乎她更喜欢与我们一起玩！”我听着他们的谈话，意识到他们好像忘记了我正坐在前座上。他们并不是真的在挑剔，只是对这个穿着军装、留着短发、穿着男士运动鞋、对“女孩的事情”全然不感兴趣的女孩，感到好奇而已。当我们到达停车场时，我对他们这样说道：“每个人喜欢与厌恶的东西都是不同的，我希望你们能与这个女孩一起玩耍。听上去她很想成为你们的朋友。”

　　不同于学龄前的男孩——有那么几周想要试试高跟鞋、玩玩洋娃娃，也不同于学龄前的女孩——有时不想穿裙子、只想玩卡车，孩子们上小学时，会更多地意识到，社会对男孩与女孩的角色有所期望。然而，尽管面对社会的压力，有些孩子仍会更多地认同另一性别的特征与活动。根据美国国家儿童医疗中心的说法，“性别混乱或性别不一致是指，其兴趣与行为，不同于该性别的典型文化规范。”

　　那些喜欢像男孩一样行事的女孩，通常会被贴上“假小子”的标

　　签。与想要学习芭蕾舞的男孩相比，父母通常不会对想要踢足球的女孩给予太多的关注。相对被视为“娘娘腔”的男孩，“假小子”更容易被同学接纳。然而，这两种情况都可能面对被取笑和被社会孤立，特别在他们的外形更像异性的情况下。

　　对父母而言，特别是对那些有严格的性别角色期待的父母来说，孩子表现出性别混乱的行为，会让他们觉得很艰难。事实上，与那些主动选择符合社会性别期望的孩子相比，这些孩子并不是刻意选择对性别混乱感兴趣。今天，很多专家相信，这种不同主要是生物影响的结果，是家长、老师与治疗师无法改变的，就像左撇子不能通过坚持用右手写字就能得到改变一样。诚然，外在行为改变是可以被强迫的，但在内心深处，孩子们可能会隐藏着他们的真实兴趣，并且被那些坚持认为他们是与众不同的人而拒绝。

　　如果你为孩子性别混乱的行为而困扰，与有相同经历的其他家长谈谈，或与受过相关问题培训的治疗师交流，将会对你有所帮助。特别是对怎样向孩子表述这些问题，你与其他家长的看法不一样时，这样做尤为重要。治疗师可以帮助你和孩子学会如何应对他人的不理解、欺凌与偏见，类似孩子家长团的支持也能让你感到不再孤立无援。要小心那些想强迫孩子适应其典型性别行为的治疗师。具体可参考附录

　　“针对性别混乱行为儿童及其家庭的延伸项目”，从中你可以获得更多的参考与支援。

　　我们需向孩子传达的最重要的信息是，我们爱他们，爱他们本来的模样。有一次，在我的演讲结束之后，一对年老夫妻向我走来，祖父拿出了一张七八岁男孩的照片。“这是我们的问题，”他说，“他的兄弟都是男孩，可他不是。他喜欢玩娃娃，非常温柔，看起来只喜欢女孩的东西。”我告诉他们，在这方面孩子不会自己主动选择与众不同，这位小男孩需要他们的接受与支持，需要得到他们的帮助以应对他在学校可能遇到的各种困难。我建议他们，多鼓励他参加一些没有特定性别特征的活动，比如游泳、空手道，男孩和女孩都能参与。这位祖父有点焦虑，祖母则安静地听着。我告诉他们，在某种程度上，这个小男孩可能需要一些咨询，以帮助他应对种种歧视或不理解，但是此刻他最需要的，是他们无条件地爱他。祖母有点儿得意地拍了拍祖父的胳膊，说：“看吧，这正是我一直跟你说的。”

　　本文摘自《从尿布到约会》作者[美]黛布拉？W。哈夫纳 由青豆书坊授权选载