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不同年龄段生长发育的标志
生长发育的标志
注：正常发育的范围也是很宽泛的，用个人能力测验表来检验，每个孩子都有相对的优势和劣势。如果只在一两项上发育滞后，一般没什么关系。但如果在许多项上都发育滞后，而且孩子缺乏理解能力，对周围的事物不感兴趣，不会聪明地玩游戏，你就要找专家来咨询了。
以下项目是孩子在不同年龄段发育的一般参照
一岁
可以扶着稳当的家具走路。
有些宝宝能独立行走(平均年龄在13个月，正常年龄范围是9至18个月)。
能用拇指和食指尖捏起细小的东西。
理解“不”的意思，并且在这个年龄通常都会遵从于它。
知道自己的名字，被叫到的时候会转过身来。
开始含糊不清地说话，听起来像外国话，但很好听。
理解“把它交给妈妈”的意思，但只会用手势比划。
会说“爸，爸”，有时还会说一两个其他有含义的词。
能在大人的帮助下用婴儿杯子喝水。
会握住勺子，但在勺子从盘子到嘴巴的过程中总会把饭洒出来。
会挥手表示再见，并且喜欢和大人玩“躲猫猫”。
理解事物的永久性。如果一个玩具在他“眼皮子底下”被藏起来了，他立刻就知道玩具藏在哪了。
当下列情况出现就要注意了
没有发出好听的呀呀学语声。
听力似乎有问题。
对周围发生的事情不感兴趣。
不能扶着家具站立。
不用手指捏东西。
觉得孩子有“不对劲”的地方，或者与哥哥、姐姐在这个年龄段的时候明显不同。
一岁半
不用扶着东西就能走。
会坐下来拿着玩具玩。
会推着有轮子的玩具在地上走。
喜欢把物体装进小箱子然后再拿出来。
能用小钳子夹起面包块或其他小东西。
像拿匕首似的拿着铅笔没目的地乱涂乱画。
用他自己的语言自言自语。
能恰当地使用6到20个词语，(注：“恰当地”不代表重复妈妈刚刚说过的话。)
开始显示出习惯用右手或左手的偏好。
会按照大人的要求指出“鞋子”、“头发”、“鼻子”、“脚”……
会对简单的动词指令做出回应。
会指出图画书里的小动物，比如小狗。
能牢牢地握住勺子，并安全地将食物放进嘴里。
不用帮忙，会自己用婴儿杯子喝水。
不再把玩具放进嘴里。
能搭三层积木。
感觉到湿了或者脏了，开始表现出不自在。
开始学会抓着栏杆上楼。
在对大人的依恋和抗拒之间来回摆动。
不会推理判断。不知道自己想要什么，但知道想要的时候就要立刻得到。
两岁
完全学会走路，也能跑。
上楼时轻轻抓着栏杆，两只脚都站上去，一阶一阶地上。几乎可以直立下楼了。
喜欢的骑在玩具上，推着它一起走。
能倒着走，同时还能抓着绳子，拉动带轮子的玩具一起移动。
试着去踢球。
能搭六层积木。
能自己把棒棒糖上的包装纸除去。
能基本正确地握住铅笔。
会画圆形。
可以模仿着画出一条竖直的线。
喜欢看图画书。
学会一次翻一页书。
通常可以指出“哪个孩子是高兴的？”
大多数孩子能控制手了。
掌握了50多个单词，并能听懂更多的话。
偶尔会把两三个单词放在一起使用。
称呼自己的时候用名字。
会跟着大人一起哼歌。
会表达简单的讯息，比如“爸爸，来”。
能较好地咀嚼食物。
能用勺子吃饭。
白天通常不会尿裤子。
一般会在想上厕所的时候告诉大人。
模仿妈妈做家务。
会帮着大人收拾玩具。
要求妈妈的注意力总是在他身上。
能和其他孩子待在一起各玩各的。
依恋——如果自己在一个房间，妈妈在另一个的房间，会每隔几分钟检查一次，确保妈妈还在那里。
没有得到他想要的，就会反抗。
喜欢享有大人所有的注意力，并独自占有玩具。
不会理解别人的观点或分享自己的观点。
当下列情况出现就要注意了
极少或者根本不讲话。(在这种情况下，要检查孩子的听觉、智力及其他相关能力是否正常。)
仍然把玩具放进嘴里。
玩具被乱扔一气。
总是重复做一个动作，比如不停地转轮子或敲打木块。
对周围环境不感兴趣。这个年龄正是“爱管闲事”的年龄。
缺乏肢体语言。
有种不同寻常的烦躁。
两岁半
会使用超过200个单词。
会使用代词，“我”、“你”。
会用成人的姿势正确地握笔，并模仿着画出圆圈或水平的直线。
能用七层积木建起一座“宝塔”。
上厕所的时候会把裤子拉下来，但一般还不会提上来。
知道自己的全名。
可能会结结巴巴地说出自己的愿望。
能挨着其他孩子一起玩。
几乎不会和其他孩子分享大人的关爱或玩具。
不会等待，想要什么就要立刻得到。
三岁
会两只脚交替着上楼梯了，但下楼梯还是要两只脚都站上去，一阶一阶地下。
下到最后一阶台阶，会跳下来两脚同时落地。
会准确自如地跑着绕过障碍物。
能骑脚踏三轮车。
会踮起脚尖走路。
能伸出手臂抱住球。
能把大珠子穿到鞋带上。
能照着画一个圆圈，并模拟画交叉的十字。
认识三种基本的颜色，但仍然会把蓝色和绿色弄混。
学会用剪刀了。
即使是陌生人，也能听懂他说话。
会正确地使用复数。
会说出自己的全名和性别。
玩耍的时候仍然会长时间地自言自语。
能够描述一个已经发生的事情，虽简单但很可信。
开始问“为什么？”
急切地想听大人讲故事，对最喜欢的故事会让大人一遍一遍地讲。
会背诵几首儿歌了。
会从1数到10。
能数到10，但只能理解2到3的实际数目。
会洗手，但不会自己擦干净。
除了系扣子、穿紧身衣和鞋，其他的可以自己穿了。
喜欢帮着大人做家务。
行为上更有耐心，不再那么以自我为中心。
在没得到想要的东西之前能稍微等一会儿。
懂得与别人分享玩具、糖果和大人的关注。
能直接和其他小孩子一起玩了。
想象力丰富，喜欢玩角色扮演的游戏。
如果理由充分，能和母亲短暂分开，但前后差别很大。
当下列情况出现就要注意了
交流困难，无法用恰当的言语沟通。
缺乏身体语言。
重复玩一种游戏，并且缺乏想象力。
行为上仍然像一岁多的孩子那样不可理喻，爱哭闹，不懂得分享。
四岁
能准确地扔或接，开始学会拍皮球。
堆积木的时候，两边各放一块，上面再搭一块，模仿着搭出桥梁的样子。
握笔的姿势和成人无异。
画人的时候会画出人的头部、身体、腿，通常还有手臂和手指。
能画一个像模像样的房子。
能说出四种颜色。
语言的结构通常是正确的。
一些词语的发音仍稚嫩不准确。
可以准确地、合乎逻辑地描述一件事情。
能说出家庭住址和自己的年龄。
特别爱问问题。总是不断地问“为什么？”“什么时候？”“怎么会呢？”
听故事时很专心。
讲故事的时候，常常把事实和想象出来的混在一起讲。
可能有假想的朋友。
懂得昨天、今天和明天，即过去和未来。
能数到20，并且能用5以内的数字计数。
喜欢说笑话，玩文字游戏。
能熟练地吃饭，并且开始用刀子切东西。
在四岁半以前很少使用刀叉。
不仅会洗手，还能自己擦手。
会在大人的指导下刷牙。
会擤鼻涕。
上完厕所擦屁股。
可以完全自己穿衣服，除非是难系的蝴蝶结、鞋带和够不着的纽扣。(五岁以前很少系鞋带，自尼龙搭扣出现以来，很多孩子学会系鞋带的时间更晚了。)
与其他孩子一起玩。
用言语(代替了拳头)争论。
语言无礼，而且争论的技能发展得很快。
理解分享、先来后到和一些简单的规则。
开始相信公正，相信每个人都要遵守规则。
许多孩子喜欢成为中心人物，就像个“霸道的小国王”。
开始显示出对弱小的弟妹和小伙伴们的关心。
通常能顺利地和母亲分开。
