出生第22天 训练孩子抬头和头竖立，训练爬行可不行

　　今天，孩子吃奶和睡觉都不错，觉醒的时候双眼还直视前面的挂物，尤其是你的一只手托着他的头(头竖立还不稳)竖着抱着他时，他还特别喜欢看颜色鲜艳或者颜色对比度非常大的规则图案的画片和有人脸的画片。

　　于是在孩子觉醒时，为了训练孩子的头竖立，我经常竖着抱着孩子，让孩子趴在我的肩上，面对着画片，另一只手在后面保护好孩子的头部和脊柱，然后慢慢走动着，让他巡视这些挂在屋里墙上的画片，并且一边走一边告诉孩子：“这是小姐姐”“这是小哥哥”“这个小哥哥吃手指呢”“这是小鸡”“这是孔雀”，小王和女儿也是每天这样重复地给孩子看这些画片，我们的目的就是给孩子视觉和听觉上的刺激，让他接受更多的视觉和听觉上的信息，提高孩子的认知水平。

　　经过训练，我发现孩子如果长时间看挂在墙上的同一些画，他就不太爱注视这些画了，原来这些画已经不能引起孩子的兴奋了，于是我让女儿换了一些新的画挂上去。果然这些新的画挂上后，孩子又聚精会神地看了。这就是心理学上说的小婴儿“习惯化和去习惯化”的学习方式。

　　当婴幼儿持续受到某种刺激(如光线、形状、颜色、声音)而对该刺激反应减少(即习惯化)时，又出现一种新异刺激，则会引起婴幼儿反应重新恢复，增多，这一现象即叫“去习惯化”。需要提请注意的是：刺激必须是连续、多次、重复出现，出现时间必须持续一段时间；所给的刺激必须是能使婴幼儿产生相应反应的刺激。

　　在婴幼儿早期教育过程中提示我们：单调、不断作用的刺激容易引起婴幼儿的厌烦，失去兴趣，不利于学习经验的及时增长，也不利于婴幼儿提高对外界刺激的选择性和接受上的灵活性；习惯化和去习惯化运用适当是促使婴幼儿学习的有效手段。铭铭非常喜欢竖着抱着他，因为这样孩子的视野更加广阔，看见的东西比平卧看着白色的天花板有趣得多，更何况这样竖着抱着他也训练了孩子的头的竖立，锻炼了颈椎，增强了支撑孩子头部的力量。

　　这是熊猫！

　　下午，给孩子洗完澡后小王照例给孩子做抚触。当给孩子翻转身体呈俯卧位抚触孩子的后背时，只见孩子四肢屈曲，且做着爬行的动作，同时你会看到孩子努力尝试着抬头，用于保障自己的呼吸，原来孩子求生的欲望是这样的强烈！当然孩子的能力毕竟是有限的，因此当孩子在俯卧位时应该注意孩子的鼻子和嘴，一定不能堵上。

　　当我和小王一起看着孩子四肢做着爬行的动作时，小王习惯性地将手放在孩子的双脚下，试图推着孩子的双脚促使孩子爬行。小王的这个动作使我联想起在新浪网的专家答疑论坛上，有一位妈妈曾经这样问我：

　　“我的女宝宝52天，月嫂每天给孩子洗完澡后都训练她爬行。主要方法是用手把她的脚底板顶住，让她往前爬，每次她都哭，但是都能爬1米。后来我们看书上说必须会翻身之后才能练习爬行，所以爬了15天左右就不再让她练习了。可是这几天只要把她俯卧过来，她的两条腿就蹬啊蹬的好像要往前爬似的。请问月嫂这样训练对吗？”

　　当我把新浪网亲子中心论坛妈妈的提问讲给小王听时，小王也说她们培训时老师就是这样教她们的，老师告诉她们从新生儿阶段就可以这样训练孩子爬行，训练好了孩子就会爬行了。

　　“怎么能这样！”我说，“可不能这样训练。宝宝出生后动作发育的规律是从整体到分化，从不随意到随意，从不准确到准确；动作发展的顺序是从上到下，从中心到外周，从大肌肉到小肌肉。因此刚出生孩子的运动是不随意、不准确的，而且不会主动控制自己的肢体，更不能主动移动自己的身体。另外刚出生的孩子四肢呈屈曲状态，主要是屈肌占优势，两只小手紧握着，像青蛙一样，这是先天带来的爬行反射。当俯卧位时，所以就表现出两条腿就蹬啊蹬的好像要往前爬似的。但是随着孩子的双腿伸肌的发育，爬行反射像觅食反射一样就会消失。另外新生儿的颈椎和脊椎还很娇嫩，肌肉和关节软弱无力，不可能克服地球对身体的吸引力，也不可能不断转换自己的重心来移动自己的身体。实际上所谓的向前爬1米，可能就是月嫂用手推的结果。月嫂的这种训练是错误的，因为她违背了孩子动作发展的规律和顺序，不科学的训练方法极有可能对新生儿的肌肉和关节造成损害，千万不要大意！”

　　我告诫小王以后千万不要这样做了。小王赶紧说：“呦！敢情是这样的，我回去后要和家政公司说说，千万不要再给人家的孩子这样训练了，真是很危险的！”

　　做完抚触后，给孩子穿好衣服，我们让孩子俯卧在床上，在孩子的头上摇动了一个响铃。清脆的铃声吸引了孩子的注意，他努力地试图抬头看看发出声音的地方，但是无奈颈部的力量不够，努力了几次还是没有能够抬起头来，只好趴在床上喘着气，不过孩子的头偏着趴在床上，把鼻子和嘴都偏向一侧，丝毫不耽误他的呼吸，看来孩子自卫的能力还是很强的。

　　我告诉小王，每天要多训练孩子的抬头和头竖立。