近日，一位怀上二胎的母亲，在13岁大女儿的以死相逼下，不得不含泪到医院终止了妊娠。

　　为何有的“独孩”会反对生“二胎”？专家认为这缘于他们在第一反抗期时，被过分溺爱，其反抗的张力受到了抑制，没有成长为“安全型依恋的独立的孩子”。那应如何对待“独孩反二胎”？妈妈的终止妊娠，会不会对独孩造成新的伤害？

　　采访专家：南京市心理危机干预中心主任 张纯博士

　　1 60%的独生子女反对二胎

　　个案1：上初三的13岁的雯雯自从得知妈妈怀孕，就常说如果生弟弟妹妹，就跳楼。随着妈妈怀孕时间越来越久，她的脾气越来越大，经常在家里乱扔东西，还威胁父母，要逃学、要拒绝参加中考、要离家出走。最近一个月又常常吵着要自杀，折腾到半夜也不肯睡。1周前，妈妈在雯雯房间里发现刀片，并发现雯雯手臂上有几条清晰的刀痕。意识到情况严重，与雯雯谈心，但女儿态度强硬，一直坚持，只要生二胎，她就自杀。妈妈只好含泪到医院终止了妊娠。

　　一项小规模的社会调查发现，家里的独孩不同意生老二的，约占60%。

　　为何“独孩”大都会反对生“二胎”？

　　2 “人之初”对其他孩子有敌意

　　个案2：4岁的晨晨听妈妈说要再给她生个小妹妹或小弟弟后，她为这个还不存在的孩子哭了好几天，最后妈妈写了保证书：“不管怎样都只喜欢晨晨一个人”，她才露出了笑脸。

　　英国儿童行为心理学家的研究显示：即便1岁孩子，也会对家里出现的其它孩子产生敌意。

　　美国心理学专家曾对100名6个月婴儿进行研究，发现他们在母亲关注其他婴儿或给洋娃娃喂奶时，都会表现出愤怒、不安等情绪。

　　为何会如此？

　　弗洛伊德解释：婴儿出生，从母体中分离，是人类所体验到的最大的焦虑，这是一种生存的焦虑。人在出生时毫无防备与独立能力，他的安全依赖于母亲或相应的人，如果失去了爱，感到了威胁，就会产生焦虑。

　　雯雯在获知母亲怀上二胎后的焦虑，就是这种“生存焦虑”。

　　但为什么仍有40%的“独孩”没有如此的生存焦虑？

　　3 过分依赖父母的孩子长大仍“排他”

　　心理学研究发现，对待父母继续生育的问题，独立的孩子比较容易接受，而过分依赖父母的孩子很难接受。

　　心理学者将儿童对父母的依恋类型，分为安全型依恋和非安全型依恋。

　　其中，安全型依恋的，是独立的孩子，其自我认同价值高，并认为他人值得信赖，在人际交往中较为自信。

　　非安全型依恋的，是“过分依赖父母”的孩子，因其过于依赖，怕失去，潜意识里对父母的爱的持久性不信任。

　　研究者还发现，非安全型依恋的儿童，在父母更多关注哥哥姐姐时往往会表现出更多的嫉妒，并很少在父母离开时关爱弟弟妹妹。

　　如此看来，雯雯是位“过分依赖父母”的“非安全型依恋”的孩子。

　　为什么有的孩子成长起来了，有的依旧像婴儿般地“过分依赖父母”，如雯雯？

　　原因是，他们错过了第一反抗期的成长机会。

　　4 2-4岁是形成孩子“独立人格”的关键期

　　孩子的独立欲求，一般在两三岁之际发生，到三四岁达到高峰。

　　其自我意识的发展，经历了从“生理自我”到“社会自我”，再到“心理自我”的过程。

　　孩子在学习走路的过程中，“自我”从能控制自己的身体中，得到了初步的认证，“生理自我”即发展起来了。

　　他想自己吃饭，想自己跑着玩，想样样事情争着自己来，不愿接受成人的帮助。孩子这样做，就是通过“自己”来认知世界，并获得最自然的成长力量。

　　这时，家长还停留在婴儿阶段的照顾方式，这样，一个是“我要做”，一个是“我替你做”，就产生了强烈的矛盾，而孩子会在不断地和家长逆反的“我要做”的过程中，不断地获得“我”的真实存在。

　　但是，如果过分地保护，如，怕孩子吃不饱，不让他自己吃，老是喂；孩子要玩泥巴，怕脏不让他玩等。而孩子是在玩耍中让“自发性”得到成长的。

　　如此，就会让一个人在幼年迷失自我，而一个缺少自我存在感的孩子，往往会形成依赖性人格，丧失安全感的心理。

　　5 “游戏”是幼儿社会化的主要方式

　　3岁起，儿童进入了“社会自我”发展的关键期。

　　这时的儿童喜欢和伙伴一起玩，同伴交往，有利儿童“自我概念”的形成。

　　但是，现在的儿童一般都为独生子女，在家中没有伙伴，没有兄弟姐妹，又是单元房居住，缺少和邻居、街道小朋友交往的机会。

　　“游戏”是幼儿社会化的主要方式。在游戏中，儿童能产生相互体贴、尊重，互帮互助的责任感，及社会交往能力。

　　但是，现在的孩子学技能、打网游，而传统的小朋友之间的游戏的机会太少了。

　　“心理自我”呢？

　　幼儿的自主意识具有两面性，既可以发展成独立、自主、自尊、自信等良好的心理品质；若引导不当，也可能使孩子“自我中心”膨胀，形成任性、霸道等不良心理品质。

　　6 有“成人感”的孩子要求有决策权

　　个案1中的雯雯反二胎的情绪，是强硬和激烈的，为何会如此？

　　雯雯的反应激烈，和她进入了第二反抗期有关。

　　孩子上初中后，生理发育速度很快，使其有了强烈的成人感，而“成人感”的形成，让他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里的从属地位，更反对家长权威式的干涉。

　　雯雯是在妈妈怀上二胎后才得知的，家里“生二胎”那么重要的事情，一开始都不和她说，即使她不反对有个弟弟妹妹，就是这样重大的决策不和她商量，就足以让她生气。

　　而且，这期间的孩子，由于生理快速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡，常常会让他们处在焦虑的情绪中，遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控。而这时“反抗”的主要表现形式，就是态度强硬的硬抵抗。

　　再则，心理学研究发现，如果孩子在第一反抗期时的反抗张力不够，第二反抗期的反抗张力就会更强。

　　7 对待“逆反”孩子“先情绪后情感”

　　个案1中的妈妈听雯雯的话，终止了妊娠，这对雯雯会不会有新的伤害？

　　初中的孩子受思维发展水平的局限，其观念具有幼稚性，表现出主观、偏激、绝对性。

　　这时的情绪特征，是情绪表现比较强烈，起伏大，急躁，常常不能深思熟虑，沉稳地处理问题。有时激情胜于理智，以情绪来代替理智的思考。

　　也就是说，雯雯此时的“坚决反对二胎”，是情绪化的，而非理智性的。

　　但是，当孩子成熟起来后，对自己当年的“决策”，肯定会有新的理智的反思。如果那时，她想到，一个即将来临的生命，被自己粗暴地给扼杀了，她会有怎样的心灵震动？当她自己怀孕的时候，她会有怎样的心灵震动？

　　那对处在第二反抗期的孩子的强烈主张，应如何对待？

　　心理学专家的方法是：“先情绪，后情感”。在其情绪稳定前，做什么“思想工作”都是徒劳的，因为人在焦虑的状态，思维通道狭窄，什么都听不进去。唯有先稳定其情绪，然后再晓之以理，动之以情！本版采写：李兰陵