图为：图书封面

　　孩子喜欢提问题，这是他们的nature(天性)，因为他们来自于并亲近于nature(自然)。

　　包括人类在内，很多高等动物，譬如兽类、鸟类，都有学习的行为，这些行为不是先天获得性的遗传，不是它们的本能；而是通过跟随它(他)们的父或母，或者在社会群体中习得的后天本领。

　　小动物们喜不喜欢提问？其实，它们一定会提问的，只不过我们无法理解或很难观察到它们提问的方式。幼年黑猩猩会模仿母亲或祖母，拿起一块石头敲击坚果。它希望像妈妈那样吃到硬壳内的果实，它就一定会“问”、会“想”，如何像妈妈一样把食物吃到嘴里呢？妈妈的答案，是示范性的，就是要做给儿女们看，我来操作，你来跟我学。问题得到解答，小黑猩猩经过长期的模仿、体会，以及经验的积累，学会了什么果实可以吃，多大的石头可以敲开坚果，等等。当黑猩猩长大后，它们又会将这些技能传授给它们的后代。

　　研究黑猩猩或其他灵长类，能够看到我们人类自己儿时的影子。人类和黑猩猩、大猩猩等近亲几乎没有什么两样。

　　人类的进步缘于知识和经验的积累，将知识和经验传递给子孙后代，是先辈的责任和义务。唯有如此，文明、文化才可以得到延续——同样，动物也有文化的存在，这些是相通的，是一脉相承的。

　　孩子提问题，大师来回答，这本身就是一种文化的继承，是高等动物共有的自然属性。

　　在常年的科普讲座过程中，我最热衷的环节便是孩子们向我发问。自然万物，琳琅满目，眼前的一切对于懵懂少年，总是新鲜无比。他们常常提出各种各样精灵古怪的问题，甚至是非科学的问题，诸如“猴子还会变成人吗？”“蜘蛛能说话吗？”“为什么斑马会长条纹？”“章鱼放屁吗？”……呀！当我看到这本书的时候，我简直惊呆了，很多有关动物的问题，竟然也是众多孩子曾经问过我的问题。

　　孩子们的问题无拘无束，他们的脑子就像白纸，虽然其上有了点滴的零星色彩，但还需要大胆地勾勒，也许未来这张画纸中规中矩，但也许它却独具匠心、慧解别具，成为了一幅名画、一个流派、一段流芳千古的典故。我曾经尝试性地去回答孩子们各种稀奇古怪的问题，我发现，自己要掌握更广泛、更交叉的知识才能勉强应对，这其实是在敦促我去学习。珍惜孩子的每一个“为什么”，对成人来讲，是一次崭新的启迪，一种精神的再旅行，而且是又一回的成长。

　　难能可贵的是，来自全英国各地的小朋友提出了五花八门的问题，并由各界的精英来回答。这里有我熟悉的博物学家大卫·阿滕博格，还有量子物理学家、全科医生、哲学家、探险家、历史学家、作家、画家，甚至还有著名节目主持人、演员、魔术师等等。他们用浅显、生动、有趣的文字解答了孩子们关心的不同领域的问题。即使成人读起来，也饶有趣味，获益匪浅。

　　有一百个问题，未必有一百个答案。不同领域的人回答，也会有不同的答案。然而答案，在某种程度上并不重要，提出来的问题，在我眼里或许更有意义。我愿意看到更多的孩子，提出他们更多的问题，展开想象的翅膀，像鸟儿自由地飞翔；我也希望我们中国的小读者们能够读到这本书，也希望看到我们中国的孩子们提出他们自己的问题。

　　庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”我们何不珍惜自己的生命，多学习多感受那些更让你快乐的知识呢？谁又能说不是孩子们在教会我们更多的知识呢？

　　是为序。

　　动物学博士 科普作家 张劲硕

　　2015年3月于国家动物博物馆