千斤重担下学偷闲
到北京教学，偷空半日，到雍和宫游玩。走到国子监，知道这是前人十载寒窗苦读之地，不禁肃然起敬。一间间房子望去，至第三十三号屋前，清清楚楚地刻着两个大字：“闲逸。”
当时我想，曾经居于此处的读书人必然是个大懒虫，在别人都拼命读书之际，他却优哉游哉，说不定还跷起二郎腿坐在门前摇扇子呢。
后来又想，这位前人可能患上了“恐惧读书症”，见书如见虎，虽然被人捉来京城，一想起即将走入试场，便双腿发麻，不停发抖。好在来了一个老和尚，在他大门前刻上“闲逸”二字为他镇惊。
无论如何，在紧张关头看到闲逸，是智者之举。
学校太闷人了
这次我经上海来北京，沿途看了好几个孩子逃学的个案，形式不同，但是有一共通之处，就是家人愈迫他们上学，他们愈是不肯上学。到最后，变成是家人要上学，而不是孩子要上学。讨论起来，人人都明白，现时的学校制度的确给学生带来很大压力，但是家长们不知道，他们协助孩子应付压力的办法，往往是百上加斤，给孩子制造更大压力。
我见到的几个孩子，各以各的方式来逃课，有的患上心理病，有的产生生理反应，有的就干脆不说话。有个十岁的孩子最可爱，他说：“不想上学，学校太闷人了，一点不好玩！
我见这孩子一家人时，已经马不停蹄地工作了几天，这是当天最后要见的一个个案，自己已经累得一塌糊涂，一看孩子的父母亲，也是一脸倦容。尤其是孩子的爸爸，本身是一位医生，坐在那里毫无力气，为了孩子的问题而迫不得已出席这次辅导，面上明显地写着一百个不愿意，孩子的妈妈却是十分焦急地希望专家提供良方，让儿子早日返回学校。
装病不上课
小男孩眉清目秀，只是面色十分苍白。
我问他为什么来见我。
他说：“因为我生病不能上课。”
我说：“我小时候也不喜欢上课，老说肚子痛，你呢，你哪里痛？”
他毫不掩饰地说：“我说头痛。”
我问：“学校真的那么可怕吗？你为什么不肯上课？”
他十分直接地对我说出上面所引述的一段话。
孩子嘟着嘴巴，哗啦哗啦地继续投诉，说：“一天到晚不停地做功课，老是挨老师骂，回家还要做功课，真是太惨了。”于是我给他编造了一个故事：“从前有个十岁的孩子，跟你一样年纪，他也是十分不喜欢学校。一天，他决定不再去上课了，回到家里，像一块大石头似的坐着，谁也搬不动他。妈妈推他无效，爸爸推他也无效。结果，你猜他一坐就坐了多久？”
在家坐了两年
孩子答：“两年！
我说：“对！一坐就是两年！后来这十岁的孩子在家坐得厌了，决定回学校看看，你猜他返学校后会发生什么事？”
孩子说：“同学都不认得他了。”
我说：“不止如此，他发觉别人都长大了两年，已经十二岁，而他却因为坐了两年，还是十岁，你想他该怎么办？”
孩子说：“再回家去！
我问：“又再坐多久？”
他答：“再坐两年！
我问：“那样他的同学几岁了？”
他说：“十四岁！
我又问：“他呢？他几岁？”
男孩笑说：“还是十岁！
我继续说：“所以，孩子愈想愈不对劲，这样下去，别人都长大了，他却永远停留在十岁。他开始担心起来，决定问爸爸。他说：‘爸爸，爸爸，现在不得了，别人都长大了，我长不大，我该怎么办？’”
孩子果然走到父亲面前，要他想办法。父亲对他说，孩子只要加倍上课，弥补缺课的日子就成，并说如果老师不讲理，孩子可以抗议。
男孩苦着脸看我，我问：“爸爸的办法行得通吗？”他摇头，忙说不通。我说：“你知道吗？爸爸是成人，会以成人的眼光看事，你试试让他明白孩子的心意。”
孩子的爸爸却说：“不是说成人话，我小时候就是这样，无论老师有多凶，他们把我赶出教室，我就在教室外破口大骂，叫老师‘王八蛋’，就是不肯回家去！
爸爸也顽皮
孩子与父亲都笑起来，原来这位看来严肃呆板的爸爸，也有他调皮的一面。两个本来没精打采的大人与小孩，渐渐地竟谈得兴高采烈，人也光彩起来。
我想起《美丽人生》那部电影，描写一位父亲怎样成功地与孩子度过在集中营的苦难岁月。他的方法很简单，就是教孩子将所有困难都当作一个玩耍、一种游戏。
因此，我也对孩子说：“你知道吗？其实上学只是一个游戏，你不如把学校当作一个动物园，你看老师骂人时，就想像他是哪一种动物？是长颈鹿，还是像狮吼？有同学欺负你，你会当他们是行动古怪的企鹅，还是其貌不扬的癞蛤蟆？你每天把那儿所见所闻像写故事一般地写下来，每天晚上就把这些故事读给爸爸听，同时问爸爸，在他那成人动物园里，是否有同样的经验。”
孩子开心极了，问爸爸愿不愿意与他一同玩这游戏，这位一直以为接受辅导就是听专家训话的父亲，明显地松了一口气，欣然接受孩子的邀请。
本来被生活担子压得不能喘息的一家人，带着笑容轻松地离去。而我自己，也在紧接的工作中，找到一刻的轻松。
这个故事的教训是：光是强迫孩子读书是不成的，连古代的读书人都知道要有闲逸，我们这些现代人，怎么反而视教育为填鸭？
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