给孩子一片自己的天空(图)
【故事】
王锋是位优秀的学生，他在某名校毕业班就读，学习成绩名列前茅，可就是做事磨磨蹭蹭。急性子的父母总是因为此事发火，经常“不失时机”地教育他，有时气急了，还动手打骂。而他则在每次被打骂后，便悄悄躲在自己的小屋里半天不出来，对着墙壁发泄自己的不满情绪，或者在日记中倾诉。他曾这样在日记中写：“父母逼我学这学那，这种日子何时才有尽头？生活为何这么累？还不如一走了之，脱离这个痛苦的世界。”
当然，王锋是个比较勤奋的学生，课堂上总是认真听讲，课下经常向老师提问，放学后还要在晚上“开夜车”。经过他的“浴血奋战”，学期期末考试成绩优秀，又考了全班第一。可父母还是不敢放松，在假期里又让他报名参加数学、语文和英语的辅导班学习，使他精神几乎崩溃，他在日记里抱怨：“这个假期可真累呀，我每天都在为父母学习，连玩的时间也没有。我恨他们，我真希望自己不是他们的儿子，我是父母的出气筒，父母发起火来真可怕。他们是我的父母吗？”
最近，母亲为儿子打扫房间，无意之中翻看了儿子的日记，大吃一惊。日记中几乎篇篇都是儿子对负担过重、压力过大的控诉。更让母亲困惑的是，自己为儿子学习花费的心血，竟让孩子痛苦不堪。看了儿子的日记，母亲也流下了伤心的泪水，她无奈地对儿子说：“有时看着你学得那么累，我也心疼。但不给你补课，你的奶奶都不答应。看到别人的孩子都在加班加点学习，我的压力也很大，不敢有丝毫的松懈。虽然学校减负了，但是我还得给你加码，也是为你的将来铺好路呀！其实，每次考试，我比你的心情还紧张。”
经过母亲的谆谆教导，王锋理解到父母“望子成龙”的良苦用心，然而现实是残酷的，因为要面临中考，他必须回到现实中来，继续与“题海书山”作斗争。“或许，要等到考上大学后，自己的负担才会减轻吧。”每当学习枯燥的时候，他常常用这句话来激励自己。
【理论分析】
青少年负担重是教育的热点问题，历来为国家、社会和学校所重视。对学生学习和生活的调查分析及统计结果令人震惊和不安。目前，青少年负担过重，尤其是学习负担重，已经成为困扰他们身心发育的严重问题。专家们研究发现，青少年负担重的表现可概括为“三多三少”。
所谓“三多”包括：课时多、作业多和考试多。学校为提高教学成绩，盲目增加课时和补课，某些学校周课时甚至达到38节，比国家规定的周课时计划多8节，造成了课时严重超标，剥夺了学生正常的休息和娱乐时间，使学生整日昏昏欲睡，导致学校教学工作事倍功半。同时，学生的课业负担也过重，教师为完成教学任务，给学生布置大量的作业，并且订阅各类复习资料，使学生陷入“题海”中，终日苦不堪言。而有的家长还要给自己的孩子“开小灶”，致使他们晚上回家也要“开夜车”，连双休日也不能充分休息。
同时，考试多也是青少年负担重的主要表现。据统计，青少年每学期至少考11次，差不多每周要考1次。他们除了应付学校正常的期中考试、期末考试、毕业考试之外，还要参加市、县安排的统考、会考，教师组织的单元小考、周末过关考试、阶段测评、同年级比赛考试、学校单科竞赛和奥林匹克选拔考试等。
当然，与之相对应的是学习和生活中出现“三少”现象。“三少”主要表现在：活动内容少、闲暇时间少和兴趣爱好少。青少年在学校里大部分时间上文化课，平时几乎没有课外活动，走进校园，很少看到活动器材，即使有几张乒乓球桌，周围的人也是寥寥无几，学生课下只能在一起闲聊或趴在桌上睡觉。同时，紧张的学习生活还使青少年睡眠时间不足。拿初三的学生来说，他们除了吃饭、走路、睡觉，其余大部分时间都用来学习，应付家长和老师布置的学习任务。由于学校片面追求成绩，加上家长缺乏对青少年的诱导，他们的兴趣和爱好难以产生，即使有也得不到发展，最终导致青少年在不知不觉中产生了过度疲劳现象，极大地损害了他们的心灵。
【追本溯源】
近年来，由于社会经济的突飞猛进，生活水平的日益提高，人们对教育的需求和重视越来越强，教育事业取得了日新月异的发展。但是，从社会调查情况来看，随着教育热潮的有增无减，青少年负担过重成为社会问题，而且面临的形势仍然严峻。那么，究竟是什么原因导致青少年负担过重呢？
首先，从家庭方面来分析，由于中国是传统的文明古国，尊师重教的风气浓厚，尤其是儒家文化把读书看成光荣的事，认为“万般皆下品，惟有读书高”。受此氛围的熏陶，家长中“望子成龙，盼女成凤”的观念加剧，普遍认为“与其让孩子闲着，无所事事，不如让他们学习”。另外，随着社会就业压力的增大，下岗人员的增多，家长对竞争的残酷性有切肤之痛，片面地认为孩子只有多读书才是成才的方式，家庭教育学校化的倾向也就日益严重，带孩子做游戏、外出旅游等就少得可怜，取而代之的是家庭中请家教和陪读等现象屡见不鲜，致使青少年的负担“减而不轻”。
其次，从学校方面来分析，课程设置太多、教材没有更新和教学方法陈旧也是青少年负担过重的原因。有些学校对基础教育理解出现偏差，将教学简单地理解为知识积累的授受过程，教材内容更是“繁、难、偏、旧”，而且教师按照固有的程序安排教学，现代化教学设备难以使用，无形之中加重了青少年的负担。尤其是教材的建设，严重地制约了学校减负的效果。目前，有的教材内容陈旧，脱离实际，难度太大，与整个社会经济发展脱节，亟待社会各方面解决。同时，有些学校为提高学校成绩，给学生订阅大量的辅导材料，使学生整日处在“题山书海”之中。另外，有的教师水平偏低，教学方法缺乏启发性，很难让青少年深刻理解所学内容，并且课后布置大量作业，严重束缚了他们的创造性，令绝大多数青少年生活在“水深火热”之中。
最后，从社会方面来分析，人才评价的机制和社会用人制度是造成青少年负担过重的外部原因。目前，由于社会处于转型期，产业结构不断调整，自由择业带来的竞争越来越严重，而且社会用人制度也过分追求高学历，加重了青少年的升学压力。于是，分数的绳索把青少年牢牢地束缚着，也使家长对子女受教育的期望值越来越高。另外，我们的人才选拔制度也存在缺陷，特别是我国基础教育的人才选拔，基本是“考试定终身”，甚至有些地方政府领导把学校的升学率作为“为政一方”的业绩，以不同形式给学校压升学指标，单纯以升学率和考试分数的高低来奖励评比学校和教师，造成社会上提倡的素质教育名存实亡，“减负”也就变得无可奈何，结果是越减越重，最后不了了之。
综上所述，我们可以看到造成青少年负担重的根本原因是：我国教育总体水平偏低，教育观念落后，教育结构、教育规模不能完全满足人民群众日益增长的教育需求；劳动人事和招生考试制度存在缺陷，就业竞争引发升学竞争。各方面原因的综合作用，使青少年背上了沉重的负担。
【专家建议】
青少年负担重是个复杂的问题，其中既有家长的因素，也有学校的因素，同样也有社会的因素。需要家庭、学校和社会等方面共同努力，全面推进素质教育，采取种种措施来打破束缚在青少年身上的“枷锁”，使他们得到智慧的增长和灵魂的舒展。
首先，家长要转变观念，纠正各种错误思想。青少年是祖国的未来，不是学习的机器，让他们去自由地呼吸新世纪的新鲜空气，有利于其形成健康的身心和人格。学习负担过重不仅严重压制了青少年一代的成长，而且使其视野变得狭窄，变成信息时代的“文盲”，对外界信息的了解极度匮乏。更为严重的是青少年在重负下会变得呆滞，兴味索然，不参加任何课外活动和体育运动，过早地失去了孩提时代应有的活泼健康，身心疲惫，从而无幸福感。家长应拓宽视野，所谓“三百六十行，行行出状元”，读书固然是好事，但也要分析孩子的潜力，如果孩子不适合在学业上发展，家长可以创造条件，使孩子在其他方面学有所长，也不失为一条好的出路。
其次，学校要开拓进取，提高自身办学素质。从提高师资入手，加强教师的继续教育，提高教师队伍的整体水平，培养教师驾驭新教材的能力，不断提高他们的课堂教学水平，为学生“减负”创造良好的条件。在此基础上，要改革传统的教学方法，提倡教师在新的教育理念下，用启发式的方式来教育学生，避免用“填鸭式”的方式灌输知识，从而全方面提高学生的能力。为了顺利实施“减负”，学校还要建立科学的教学评价机制，不能仅以学生的成绩来评价教学的质量，要站在学生自身发展的立场上，建立科学、有效和持续的评价方式，把师生的成绩与分数脱钩，尽快建立科学的教学评价标准以替代分数标准，进而实现教育方法的多样化，允许在学习的过程中犯错误，改变对学生苛求完美的心态。
最后，社会要创造条件，营造好的教育环境。良好的教育环境是个系统工程，需要发动社会的力量，全面提高教育质量的基础工程，解决青少年过重的课业和心理负担问题，淡化片面追求升学率的倾向。各级党政领导干部，应站在世纪发展的高度，支持学校由应试教育向素质教育转轨。改革社会用人制度，纠正学历主义带来的弊端，建立起职业资格文凭制，从制度上保证人才评价标准的多元化，以便从根本上减轻青少年的升学压力和学业重负。
综上所述，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，青少年“减负”绝非一朝一夕之功，要从长计议，从改革“应试教育”开始，依靠行政性命令、媒体宣传和监督机制，为实现真正的减负提供各种保障，给青少年一片属于自己的天空。
声明：本文由著作权人授权新浪网独家发表，未经许可，禁止转载。
网友评论 欢迎发表评论
