6岁的儿子最大的愿望是“我长大要当幼儿园园长”，他这个小不点“园长”想烧哪三把“火”呢？

　　“第一，幼儿园里全是男老师，一个女老师也不让进；第二，女孩不准梳小辫、穿裙子，不许臭美，必须剪短发、穿长裤，和男孩一样，如果哭就要去教室外面罚站；第三，所有的孩子都上武术课、游泳课、体操课，大家练习爬软网、软梯，谁爬得最快，谁就做班长。”

　　我笑了，儿子想像中出现了那么一个“乌托邦幼儿园”，是不是因为女老师都喜欢女孩，不给男生们“用武之地”？儿子委屈地说：“就是呀，幼儿园里从园长到老师全是女的，她们当然偏心女孩，还嫌男孩讲话不如女孩伶俐，上公开课从不叫男孩发言；嫌男孩唱歌、跳舞比女孩差，元旦文艺演出，弹琴的、唱歌的、跳舞的、朗诵的，全是女孩，男孩只好在下面当观众；还有，女孩会拍老师马屁，上次张老师新烫了头发，姚恬沁让张老师蹲下来，好摸摸她的头发，还说，‘哎呀，张老师，您的新发型真漂亮，比我妈妈的头发还漂亮。’您看看，男孩能这样粘老师吗？老师还总是生男孩的气，说男孩都不省事，是‘闯祸坯’。”

　　讲完这些，儿子像个办公室里的边缘份子一样，长叹一声：“听说，将来上小学也是女老师多，我好郁闷哟！”

　　这倒是现实问题，据调查，现在90%以上的幼儿园老师是女性，她们在孩子的教养问题上有惯性思维，认为女孩懂事早，语言发育早，才艺方面也比男孩出挑；还有，女孩活动量小，带起来“安全系数高”，省心、放心，因此自然而然地偏向女孩，与男孩的情感互动较少，这使得相当一部分男孩在幼儿园“度日如年”，成为“被遗忘的角落”。

　　要让儿子在幼儿园快乐起来，有充分展示自我的空间，很多机会要他自己去争取。我们替他出的主意是：

　　最棒的男孩在幼儿园才有号召力，而这种号召力来自无私的心地和对女孩的礼让与保护。“绅士”教育要从小做起，水果让女孩先挑，爬软网、软梯时自动充当女孩的教练，对胆小的女孩实施保护；文弱型的老师也是“女孩”，见老师拿着沉重的模型和教具时，主动上前帮一把；出去郊游，大客车上座位不够，让女孩先坐。

　　强化与老师的互动。赞美或帮助老师不一定采取女孩子们的方式，可以采用男孩独有的方式，比如帮老师制作公开课课件，从电脑下载有趣的动画，刻录后在“娃娃电视台”放映。

　　争取老师的支持，主动展示自己的才艺。很多男孩在唱歌、跳舞方面的天分弱于女孩，但这并不等于说，男孩们没有自己的强项。男孩讲故事表情丰富，渲染气氛的能力高于细声细气的女孩，为什么不争取当班上的“故事大王”？元旦或六一表演，男孩还可以表演武术。男孩的逻辑思维和空间思维能力多半比女孩强，因此可以要求老师在班上组织航模组装大赛或七巧板大赛，优胜的男孩将使老师刮目相看，从而反思自身的偏向，给男孩更多的发展平台和表现机会。

　　强化男孩的纪律意识，有意识进行“收放之间”的训练。令大部分老师头痛的是，活动及训练结束后，男孩们的兴奋情绪久久不能平静下来，惹得老师三番五次来管纪律，而女孩的自律意识普遍比男孩强，集中注意力的时间也比男孩长。为此，我们反复训练儿子“快速收放”的能力，包括去游乐园回来马上让他玩拼图，踢球归来后洗个澡，马上练40分钟大字。我们相信，有了“动若脱兔，静若处子”的能力后，他会成长起来，那些散失的自信，又会逐渐回到他身上来。

　　幼儿园既是女孩的天堂，也该是男孩的天堂，不是么？(文/丁当)

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