幼儿的性别意识需要强化吗
一般来说，家长在给孩子买衣服、玩具或分派孩子干活时，总认为应该做到男女有别，以便使男孩儿更男性化，女孩 儿更女性化。尤其是社会上寻找男子汉的呼声愈来愈高时，家长们更觉得从小培养男孩儿的男子汉气质迫在眉睫。于是，男孩 儿的玩具总少不了汽车、坦克、大炮、冲锋枪；女孩儿的玩具总是洋娃娃、小碗、小勺、小铲……家长对孩子性别特征的关心 ，可能是出于他们自己还不够做一个合格的男人或女人的忧虑。于是，如果一个男孩儿想要玩具娃娃，那么家长一定会开导孩 子说只有女孩儿才抱娃娃，男孩儿生来是玩枪炮的。那么，是不是这样做就真正使一个男孩儿具有男子气了呢?回答是否定的 。一个男孩儿男子气的养成，最重要的不是靠玩具汽车和手枪以及牛仔服，而是要靠他们从童年开始与父亲建立的积极关系， 这种关系促使他们想成长为和父亲一样的人。如果家长急急忙忙地拒绝男孩儿对玩具娃娃的要求，或者对男孩儿有“女孩儿气 ”表示担心，这样做非但不能强化孩子的男子气，反而会使他们对自己和父亲的男子气产生怀疑，或感到自己和佼亲都缺乏男 子气。
事实上，男孩子想玩玩具娃娃，女孩儿想玩小手枪都是正常现象，让他们拥有这些人没有关系。男孩儿玩玩具娃娃的 要求是出自做家长的欲望则不是女性化，这种欲望有助于他们将来做一位好父亲。同样，女孩儿的玩具也应该具有广泛的社会 性，要让她们通过玩具这个窗口认识社会，认识生活，激发其探索精神与创造意识。
在家务劳动技能的培养方面，同样存在男女有别的现象。家长为了培养小小男子汉或温顺的小姑娘，他们往往不喜欢 孩子学习那些传统习俗上认为与性别不符的技能。实际上，在我国城市家庭中，男女在承担家务劳动方面，越来越趋于平等， 因此，如果家长认识到你的孩子将来也要成为家长，那么，请你从小对孩子灌输男女平等的思想。在家务劳动上绝无性别之分 ，男孩儿同样应该学会做饭、洗碗、收拾房间、洗衣服等，这不仅仅是出于淡化家务劳动中的性别意识，而且对男孩儿自身来 说也是他们将来自理生活的需要。现在社会上流行着一种说法叫“生男孩是名气，生女孩是福气”。内涵固然很丰富，但其中 重要的一点，就是女孩儿更能体贴父母，帮父母做事。这充分表现了我们民族传统文化根深蒂固的影响。男孩儿并非生来就具 有不做家务的特性，之所以最终造成这种认识，关键是家长的教育观念在作崇。如果家长头脑中已形成这样的想法，那么，他 们在教育培养孩子的时候就会不自觉地强化孩子的性别意识，使孩子也不自觉地形成了强烈的性别差异感，如此世代相传，中 国家庭中男性永远处于养尊处优的地位，而女性则永远逃不出辛劳持家的枷锁，民主与平等的精神将永远被置于中国家庭门外 。不仅如此，更重要的是男人缺乏必要的自理能力，这对其将来的社会生活是无一裨益的。
有一个时期大家都在议论幼儿园、中小学女性教师居多造成中国男性雌化的问题，对此我们要正确看待。事实上，在 女性教育下成长起来的孩子不一定都是柔顺的，同样，在男性教育下成长的孩子也不一定个个都充满豪气而无怯懦，男女教师 的比例对孩子性格的影响是微乎其微的。我们教育一个孩子并不是要使他成为我们的翻版，而是给他以正确的引导，使他朝着 正确的方向发展。问题的关键还是在于教育者的教养态度与方式。教育者首先要有符合时代气息的性别观念才能给孩子灌输正 确的性别观念，应该明白真正的男子汉绝不是只会打打杀杀的莽夫，而应是有理性、有头脑、有理想、会生活的人。培养男子 汉不是培养大男子主义。同样，真正的女人也绝不是如花瓶般娇娇滴滴依赖十足的人，而应该是刚柔相济、独立自强的新女性 。不论男孩儿女孩儿都应该首先学会生活，知道体贴父母。所以说，只要家长教子有方，生男生女都是福气。
从性别特征上，男孩儿女孩儿应该分别像爸爸和妈妈，但在性格特征上要像父母双方。随着年龄的增长，这将使他们 懂得一些有关异性的知识，并赋予他们一个丰富多彩更加灵活的性格。家长要使孩子正确认识自身的性别特征，但绝不要在不 必要的方面强化孩子的性别意识，不要以几千年封建传统下的男孩儿女孩儿标准来要求孩子，不要用不合理的旧观念否定合理 的新行为。家长最重要的教育目的是使孩子学会生存，学会学习。
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