请看这样一个例子：冬冬是一个说话不清楚、动作不利索的新生，由于不习惯幼儿园生活，他经常哭着要回家。一次，妈妈走后，他又赖在地上以哭来对抗。这时老师走过去扶他起来，可还没站稳，他又赖在地上，而且哭得更厉害，还把裤子尿湿了。老师并没有失去耐心，一边给他换上干净的裤子，一边摸摸他的小屁股和胖肚皮，并让他依偎在怀里……这一切都在无声中进行，奇怪的是，孩子很快地就安静下来，脸上还露出了笑容。

　　这是一种抚摸效应。幼儿在家时经常会在妈妈面前撒娇，亲亲妈妈，要妈妈拍拍抱抱，通过妈妈的抚摸得到满足。在幼儿园，孩子也常常渴望得到教师的爱。教师和家长可以通过适当爱抚消除幼儿的紧张心理，得他们到爱的满足。如当他感到委屈时，拉拉他的手，摸摸他的头；在他获得成功时，拍拍他的肩，给他一个肯定的眼神……无需更多的絮絮叨叨，幼儿会在这无声的抚摸中受益匪浅。

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