儿童语言发育迟缓有三大类型，原发性儿童语言障碍、伴随读写障碍的学龄期原发性儿童语言障碍、继发性儿童语言障碍。对这种情况，除了去医院进行语言康复治疗外，家中也可采取以下游戏方式辅助语言训练。
注意力训练 利用声音和玩具，吸引孩子的注意力。做法：将带有声音的各种玩具，如仿真水果、蔬菜、小动物等，放在家长的视线前，引导孩子寻找玩具，与家长对视。
交往训练 以容易引起孩子兴趣的玩具，如敲鼓，将大小不同的球放入对应的孔内等，让孩子在玩的过程中理解操作和结果。还可采用快乐的反应来进行抚爱行为形成的训练，如举高高、团团转、逗笑、吹气。
选择训练 没有理解就没有表达，孩子只有大脑里储存了内容才会有表达。做法：在孩子面前放两三种水果、蔬菜、动物的图卡，家长说出物品的名称，让孩子用手指指认或用手拿起图卡，来进行听理解训练。
发音练习 图片是积累语言的最好工具，根据语言程度选择不同的卡片：如高频词、低频词、动词、形容词等。在孩子认图片的同时，可将图片放到家长的口旁，口型夸张地将图片读出来，便于孩子模仿发音。
器官运动 让孩子学小猪样鼓腮帮；在孩子上唇涂抹果汁，练习卷舌舔上唇，或用舌尖在不同方向舔棒棒糖；让孩子亲亲小娃娃，练习唇部力量；吹哨子、乐器训练呼吸控制；咬硬的食物等。这些练习都是有利增强孩子发音器官的力量和灵活性。
表达能力 用一个不透明的袋子，内装有孩子熟悉的玩具或物品，让孩子摸一样物品，说出这个物品的特征，如：圆的、软的、滑的等，同时猜出是什么东西。袋子装的玩具或物品需视孩子的情况增多或减少。
感觉统合 让孩子脚着地面坐在旋转椅子上，家长坐在一个定点。当孩子转到妈妈面前时，家长伸出手与孩子击掌，要拍到才可以继续旋转，这样做可以加强前庭觉的整合效果。
总之，家长要鼓励孩子用语言来提出要求，多鼓励、理解和表扬孩子，把握好语言训练的要点和方法，让孩子远离语言缺陷。
广西医科大学主任医师 黎淑贞
