据中国之声《新闻和报纸摘要》报道，青岛市取消中小学行政级别，实行“中小学校长职级制”，努力实现教育家办学。

　　每天午餐时间，青岛九中校长张玉慧都会出现在学生食堂，和学生们一起，边吃边聊，听听大家对学校各方面发展的意见。这项名为“午餐有约”的活动 很受学生欢迎。而这样的工作方式，在2013年9月份学校取消行政级别前，几乎是不可能的。之前，作为处级干部，各种行政事务占据了张玉慧大部分时间；如 今，他只是高级校长，没有了“官衔”，可以潜心研究教学和学校管理：“我自己有个感受，在实行职级制之前，我们陷入了文山会海，很难有更多的时间深入基 层，在这之前每周能在学校听一到两节课就不错了，现在每天听一两节课这个时间还是有的。对接近老师，了解学情，促进教学改革的深化非常有益。”

　　像张玉慧一样，青岛首批36所市属学校的48名校长不再有科级、处级的“官衔”，取而代之的是特级、高级、中级、初级4级10档的“校长职级 制”。青岛市教育局局长邓云峰坦言，实行职级制后，校长们轻松了，而他这个教育局长也比以前好干了，过去，因为行政级别和管理权限都有限制调优秀的校长交 流到薄弱校十分困难：“正处级学校校长你安排到副处级学校当校长，他可能就不愿意去，一个正科级学校校长提到正处级学校当校长也不行，那就破格了。因为原 来级别不一样就导致了不能流动，不利于轮岗，实行校长职级制之后这些问题迎刃而解。”

　　改革之后，校长在教师聘任、课程设置等方面有了更大的自主权和空间，但这并不意味着校长的担子轻了。在青岛市市北区正在开展的校长满意度测评现 场，测评由第三方机构承担，通过随机打电话，获得家长的评价结果。青岛47中校长魏铁英说，过去是单纯的行政考核，主管领导说了算。现在，教职工、学生、 家长和同行，都对校长的职级评选有评价权：“这种随机的，你会很真切的感受到我们学生的家长他的对学校的这种评价，所以对我们来说还是有触动，也不知道他 怎么回答，有时候也感觉挺惶恐。”

　　为配合改革，青岛市先后起草制定了18个配套文件，逐步消除学校政府化、校长官员化的弊端。青岛市教育局局长邓云峰：“原来的政府对学校管的太多，太 细，太具体，今后政府可能是宏观管理，我们要对学校放权，让学校依法自主办学，政府依法行政，依法管理，这样保证学校办学依然在法律的轨道上。”