新浪亲子中心杂志投稿论坛安琪妈8015原创：

　　记得女儿尚未出世时，我便买来很多介绍如何训练幼儿智力开发的书籍，其中很多内容提到：一些科学研究表明，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大，平时如果经常刺激这部分神经细胞，人脑会日益发达，达到心灵手巧。伴随着女儿的成长，在育儿方面有了更多的体会和感受，并希望将自己良好的育儿体会与大家分享。

　　近年来人体活动中的手指运动对脑力的影响，已越来越受到生理学家的重视，据调查，长期学习拉提琴或弹钢琴的孩子，聪明者居多。研究还表明：习惯先用右手者，左脑更发达，称为优势半球，它管理高级神经活动部分，偏重于语言、逻辑和计算等智力活动；而右脑则以空间识别、几何图形、音乐等活动占优势。看来开发宝宝的智力，不光是简单地让孩子背多少唐诗、会多少英文单词或能写多少个汉字，而是要全方位开发宝宝的智力，让左脑和右脑均衡地得到开发，而且对儿童加强手的训练，开始得越早，效果越好。

　　也许妈妈们会问：刚出生的小宝宝不会坐、不会站，小手更是不受意识的支配，常常是胡乱地摇动，要进行动手的训练怎么说也要等到孩子两、三岁以后吧？其实宝宝从出生一、两个月后，我们便可以开始每天训练宝宝几次，最初我只是用手指或带柄的玩具触动他的小手掌，促使女儿抓握。随着女儿一天天的长大，我们开始用色彩鲜艳的玩具，如小彩球、彩棒等，放到女儿的眼前和小手能够得着的地方，“引逗”她去抓、去握，来训练手、眼协调的能力，促进小手运动。坚持到半岁以后，便开始训练女儿的精细动作，我们每天给女儿按摩身体和头部时，连同指尖一起按摩数次，并让她自由地玩纸、翻书，有时女儿甚至用双手撕纸、撕书，让女儿通过自己手指的运动使物体变形而体验到快乐。经过一段时间，我们就开始训练女儿用拇指和食指或中指对捏物体，如从餐桌上拣起一颗小饭粒、黄豆粒等。这时的宝宝很爱去模仿成人伸各个手指，逐渐学会用每个手指单独曲伸、弹动。这时我们开始有意识地教女儿拍手、招手、翘拇指，并开始配上相应的语言。当然，最初的这些对手的训练，要求父母和家人不要急于求成，必须有信心和耐心。

　　女儿周岁之后，对手的训练就提高难度了，如教女儿使用汤匙、自己穿衣服，系纽扣、鞋带(简单型)等。再大一些，女儿慢慢开始练习使用筷子，要知道婴儿用筷子对促进大脑发育很有益处。开始时，我们给女儿准备了一双小筷子，训练她用筷子扒、挑、夹食物。随着女儿慢慢长大，到了两岁多开始，我便给女儿准备了积木、乐高玩具、橡皮泥、绘画用具、剪纸书和手工书。为了调动女儿的兴趣，我和老公在让女儿做每一项之前，首先给女儿作出一个漂亮的作品，女儿看了既羡慕又急于要比试一番。慢慢地，女儿对这些动手的训练内容极为感兴趣，经常会创作出令人惊奇的“作品”，而这些动手训练使女儿在手工、绘画及后来学钢琴都有了很大的受益。女儿喜欢钢琴，4岁时我便给女儿报了钢琴班，当时负责招生的老师认为女儿年龄小，一是怕坐不住，二是觉得这么小的孩子，手指的灵活性和柔韧性会差些，最后在我的诚恳请求下答应让我们试一个月。就这么一试，我们到现在已经学了一年了。最初我们对女儿的动手训练，让女儿在钢琴的琴键上弹奏起来游刃有余，当然我们给予女儿的永远是赞赏和鼓励，让她对自己更有自信。富兰克林说过：宝贝放错了地方便是废物。同理，“废物”放对了地方便是宝贝。我们不可能让孩子生下来就天资聪慧，但是，我们却完全可以通过有效的培养，让孩子在成长过程中做到自信心十足。可见，从长计议，孩子身上的自信心最重要，只要家长与老师发现之后，并且行之有效地将他们对未来的智慧、勇气与希望建立在这些自信心之上。

　　训练儿童的双手，要持之以恒，特别应该提出的是，在儿童步入少年乃至青年之后，父母也不要忘记教导他们坚持经常有目的地使用双手，多做精细动作，如编织、做针线、绣花、绘画、弹琴，以及进行排球、篮球等锻炼手指的体育活动，这样会使他们受益终生。父母完全没有必要对孩子实施严格的、正统的家庭教育，只注重教孩子做算数题或识字，不是唯一一个提高孩子智力的途径，创造一个随意但很富有启发氛围的环境对提高孩子的智商非常重要。

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