新浪网友：lr54

　　阴雨绵绵的周六，林林只能和妈妈待在家里。从早上七点过起床，到喂奶、鸡蛋和水果，林林因为有妈妈在身边，一直很开心，一刻不停地伴在妈妈左右。中午妈妈喂饭，甚至到下午的午睡，妈妈一直都在身边。林林这一觉睡得极踏实，睡了三个小时又二十分钟。醒来后妈妈见雨停了，虽然地上有些湿，但仍然抱林林到楼下玩。林林很开心，忍不住要往宿舍门外跑，被妈妈抓回。好不容易陪小家伙吃完晚饭，妈妈这才坐在沙发上，才有一点时间抄起今天的报纸浏览起来。

　　尽管如此，林林还要在一旁捣乱，不让妈妈看报。虽然妈妈能将几大张报纸在十分钟内浏览完，只看一些标题或是一些感兴趣的东西，但林林仍不肯给妈妈这点时间。林林会用手故意拍妈妈的报纸，那“啪、啪”的声音和妈妈假装恼怒的表情，居然会给林林带来快感！想不明白。

　　这时，奶奶说话了：“我说呀，你们还是少看点报纸，多教教林林学点东西！陈奕那会儿不是晚上回来教奕奕拼图或是讲故事？你们晚上就知道看报纸和电视，星期六星期天就只知道出去玩……”虽然我明知道她话里有误(奕奕学拼图时，陈奕在重庆学习；讲故事也是两岁以后的事了)，虽然累了一天腰已隐隐作疼，心里有些报怨，但我仍然没有还嘴。因为我觉得奶奶的话不无道理。

　　平时我很注意对林林的早教，曾不惜花钱让他读早教班，但林林平时跟着我们学的东西是都是他自己感知而学的，我并没有刻意认真地坐下来教过他。只是给他提供机会，我让他去接触大自然，去观察外面的世界，因为我觉得小孩子都是在玩中学习的，但我并不否认启蒙教育的重要性。林林认识的那么多动物，都是爷爷奶奶平时所教；而林林看《天线宝宝》学会了说很多话，这些就是明显的结果。

　　但妈妈也有想偷懒的时候，也想坐下来看看报纸或电视，而且林林兴趣不在拼图上，再教是不是枉然呢？妈妈发现林林对语言和数字很敏感，但对颜色和形状却要差一些。他现在能不能正确区分圆形和方形我都不能肯定。也许我真的是忽略了，虽然我给孩子的时间很多，但我却没有好好利用。换言之，我并没有针对性地对林林实行早教，惭愧呀！孩子在感知世界认识世界的同时，如果我们再辅以教导，他应该能接受得更快，以达到“事半功倍”的效果！

　　带孩子是辛苦的，但不能忽视教育。多给孩子一点时间，教他认识颜色，教他区分形状，再给他讲讲故事，也许他当时听不懂，但他会记在心里，就象很早以前林林记住“花花”这个词一样。于是，晚上给林林洗了澡喂完了奶，林林在床上一时还睡不着。我现编了个故事讲给他听，是关于小松鼠和小白兔去觅食而成为好朋友的故事。林林听得很认真，待我说完故事时，林林记住了“小白兔”这个词，然后一直叨念着“小白兔”进入了梦乡。