新浪网友：zhangyingli711

　　丁儿现在22个月，在语言方面已经表现出特别的才能，除却记诵多首儿歌古诗之外，最难得的是她可以自如地说成段的话，已经出现了有逻辑关系在内的复句(如“不是……而是”)，可以较自如地用语言表达自己的推理，可以和别人进行比较有条理的交谈，至于学舌的功夫更是登峰造极啦！：)

　　回想丁儿说话的历程，我最有感触的就是“无求”地去进行潜移默化的语言熏陶。

　　“无求”是什么？无求并不是什么也不希求，而是平静看待结果的良好心态。

　　丁儿38天时曾经无意识地大叫一声“妈！”让我在激动之余，对于她的语言发育有了很高的期许。

　　于是我按照育儿专家的指导时时和她对话，在心里把她当成了有自己思想，可以明白我意思的生命，同时有意地在说完一句话时有所停顿，为的是听到她那一声恩或啊，只有这样，孩子才会意识到你是在和她交谈，才会对你报以同样的回应。除此之外，也常常放故事、儿歌、古诗的磁带给她听，我憧憬着她和我亲热交心的那一天……

　　可是我这种有条不紊的语言培养方式曾经受到过一次刺激，一度让我怀疑起这样做的效力究竟如何。

　　丁儿大概在半岁时有意识地叫“妈妈”，至于“爸爸”，叫得稍晚，但也不超过八个月，十个月时会学小狗“汪汪”叫，之后很长时间她好象没有学会更多新词，以至于我们每次一回娘家，我父亲都会开玩笑说：“还是只会说那么几句话啊？”本来我不在意，可是时间长了，我的心也渐渐焦躁，我在想我这样只和她说不要求她记的方法是不是有问题？

　　丁儿一岁之后的某一天，弟妹有意无意对我说，后面住的帅帅(比丁儿大一个月)已经可以在大人念唐诗的时候接出每句的最后一个字了……我听了之后，想想丁儿只不过又会说“姥姥”，“舅舅”，“宝宝”之类的词语，我念唐诗时她总是漠然无觉......我很绝望地想，看来我的方法是不行的，可是看到丁儿纯洁的眼光，我又实在不忍心用强制的方法逼迫她学话，所以就那么维持着。

　　转机，在丁儿十四个月的时候到来了。

　　那天，我又如平常一样骑车带丁儿去姥姥家，顺口念着唐诗。我仍然是习惯性地念一句停顿一下，虽然心里并没有准备听到丁儿的“学舌”，可是几遍之后，当我又念完“鹅，鹅，鹅”然后停顿时，突然清晰地听到后座上的丁儿也“鹅鹅鹅”起来，我惊喜，念第二句时故意拖长了声音说：“曲项向天——”

　　“歌！”丁儿竟然接了一句。

　　“白毛浮绿——”

　　“水！”

　　“红掌拨轻——”

　　“波！”

　　我的心立刻欢快起来！我知道，我的不强求是有效的，我可以有心去教，但教的方式却是有意无意的点滴渗透。她跟着说，那很好；如果她不说，那也不必苛求，我只需做好我的工作——不停地对她说，就可以了。

　　之后，在很短的时间里，丁儿突然间会说很多话，会念很多诗了。她的语言火山就此喷薄而出。

　　回想丁儿的语言发育过程，我觉得至关紧要的是自己的心态。我有目的，可是我不用泾渭分明的“教“与”学“的态度去认识我和丁儿的位置。。我希望丁儿早些学会更多的话，可是在实践中我不会苛求她，更不会把失望写在脸上，因为，那对孩子幼小的心灵而言，会有难以想象的伤害。

　　我可以利用一切空隙和她说话，把她的回应当成甜蜜的交心，把她的模仿当成她的兴之所至，把她的沉默当成情绪低落或分心或疲倦的必然结果，无论她“学”还是“不学”，我都可以接受。这是我在孩子语言能力开发上所坚持的态度。

　　丁儿的语言发育现状证明，我的做法是适合她的。

　　通过丁儿的语言发育实践，我意识到，“无求”的平静心态常常会给你带来一个又一个惊喜，过于急功近利，或者与人攀比，都是不利于孩子身心健康的，毕竟，每个孩子都是独一无二的个体，切不可因为心急或些许的虚荣而使孩子心灵受挫。　

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