新浪网友：小水滴23250

　　儿子五周岁了，9月份就要上幼儿园的大班。放暑假的前一周，中班的老师就开始要求每个孩子的家长为孩子买书包、学习用具以及拼音本、“日”字本，说是让孩子学习数字和拼音，为明年上学做准备。

　　大宝背书包去幼儿园的第一天，是LG去幼儿园接的。因为儿子回家的心情特别迫切，看见LG以后就一路狂奔出门，LG也没有来得及和老师交流。晚饭后，我打开大宝的书包，发现老师在日字本上每行各示范的写了一个0到9这些数字，每个数字后面都有儿子稚嫩的笔迹：那个1和2有的还被儿子写成了“一”和“二”，问他理由，儿子振振有词的说：“大写的一和二就是这样啊，我写的没错。”唉，儿子一向这么顽固并且自以为是。我只好告诉他：“这个大写的一和二是语文里常用的，而在数学里，我们要用小写的1和2 来计算……说了很多道理以后，儿子总算是似懂非懂的点了点头。再看后面的数字，皆不成体统。以前我们一直认为孩子小，不应该过早的让他握笔，以免养成不良的习惯难于更改。现在看来这个观点似乎也不是很“英明”。

　　既然儿子有作业，我们就得督促他完成。最初，儿子不耐烦，拿着笔坐在小椅子上扭来扭去，一会眼睛瞄上了茶几上的报纸，一会又要吃水果，一会又要去喝水，在清理了茶几，关了电视，坚决的制止了他的这些要求以后，大宝才安静的坐了下来。因为1很容易写，并且在幼儿园也写过了，就从2开始，可因为以前他一直没有拿笔写过什么，怎么也写不好。试了几次以后，大宝就很生气的说：“我很笨，我什么事情也做不好，我不写了。”对于初学的孩子，我觉得兴趣是关键。于是，我就和他说：“今天我们就写2和3。写完以后你就能看蓝猫碟片了。你看2象一只小鸭在游泳，3 象一只耳朵在听我们讲话。现在我把着你的手我们一起把它画下来，然后你在自己画，好吗？”大宝听了，立刻笑起来，心甘情愿的接受了这个建议。写了两遍，大宝终于独立的写出了2和3，虽然不是很好看，可在我们的鼓励下，还是各写完了一行。

　　利用这个方法每天写两个数字：4象一面小旗在迎风飘扬，5 象一杆秤钩在称物品；6象一只口哨在吹响；7象一把镰刀在割草(虽然他长这么大从来没有见过镰刀割草，可是还是笑个不停)。到了第四天，开始写8的时候，就发现儿子在偷懒：先画一个小圈，再在小圈下面再画一个圈。这虽然也是8，可毕竟笔画顺序不对，纠正他数次，都没有效果。儿子还哭着发表宣言：“老师说了，8是数字中最难写的。”联想到儿子最喜欢走迷宫，我们就在白纸上写了一个大大的8，因为大宝耐心不够，我们就拿着他的手指按正确的笔顺画几遍，然后LG按笔顺画了6个箭头，再让他拿笔去按箭头的指向去描。还别说，如此画了几遍，儿子终于改正了笔画顺序的错误。看他能够按正确笔顺写出8，我们就让他在日字本写满了一行，以达到巩固的效果。儿子写完了8，我还告诉他：有些问题看起来很难，实际上不难。只要你用心去做，在加上你的耐心，就一定能成功。其实8也没有那么难写，你现在不是已经会写了吗……为了鼓励他，我和LG还特意带儿子去看了一场电影(儿子以前从来没有去过电影院，因为小镇上基本没有适合儿童看的影片)。

　　通过这次无意的发现，我忽然想到：对于儿童来说，与其逼迫他学习，还不如培养他学习的乐趣。如果孩子能在学习中找到乐趣，我们的监督就变会成他自觉的行为，这不但减轻了家长负担，也会使孩子的学习效率大大提高。寓教于乐，将使孩子的学习更快乐！

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