新浪亲子中心杂志投稿论坛曾经长发飘飘原创：

　　因为下午要上游泳课，早上出门的时候，我特地关照女儿，中午在学校里要睡好午觉，这样5点钟的游泳课才能上得有精神，女儿点头答应了。下午我去幼儿园接她的时候，没想到老师又对我说：“千绘今天中午又没睡觉。”我就问她是吗，她低下头一声也不吭。我立即改变了话题，把她带到了健身俱乐部。

　　女儿不睡午觉，在这个星期已经是第三次了，以前偶尔也有过。我问她为什么，她说其他一些大孩子也有不睡午觉的。可是这个星期，我再问她的时候，她居然说，她不要在幼儿园睡午觉了，还让我下次不要把她的睡衣拿到学校去。我知道她是想证明她自己已经长大了，大得已经完全可以不用跟那些小朋友一起睡午觉了。可是，女儿她尽管个子大，毕竟年龄还只有三岁多，每当她硬撑着不睡午觉，回来以后的后遗症就是，吃着晚饭就睡着了，或者有时候连晚饭都不吃就睡着了。老这样下去，我担心会影响她正常的生长发育，所以就教育了她一通。她听着我的教育，总是非常认真的虚心接受，过后却又自说自话地照样不睡午觉。这不，这个星期老师已经是第三次告诉我，千绘中午不睡觉了。说实话，当时听见老师这么说，我心里真的很生气，尤其是5点钟还有一场游泳，不睡午觉的后果就直接影响到了游泳课的质量。只是，一看到她低下头已经知道错了的样子，我就不忍心再次批评她。

　　坐在二楼观览席看着女儿游泳的时候，我就在想应该如何来解决这个问题呢？是不是还得继续巩固加深教育的力度，还是先放任自流让彼此都冷静一下。想到刚才她低头知错的样子，我想还是选择一个冷处理先试试看吧。

　　下课以后回到家，女儿照样累得上下眼皮直打架，我匆匆忙忙地让她吃完饭，连澡也来不及给她洗就让她上床睡觉了。第二天第三天，我都没有在女儿面前提起过午睡的事情，给老师的家园联系册上也没有特意再问午睡的事。我不知道女儿是不是仍然还是坚持自己不睡午觉的理论，放学时，女儿却高高兴兴地告诉我：“妈妈，今天中午我睡觉了，自己睡着的，我可以到小花园玩了。”看到女儿精神十足的样子，我想中午的一觉她一定睡得不错。

　　当上了妈妈，担心的东西就越来越多。孩子吃饭少了，睡觉少了，跟小朋友吵架了，什么都变得特别重要起来。感觉只要是为了孩子好，什么理论都得千遍万遍地灌输给孩子，这个不行那个应该这样做，妈妈简直就成了唠叨的代名词。

　　我还很难判断，这次的冷处理给女儿带来的效果会坚持多久，然而女儿的一点点改变却给了我尝试不做唠叨妈妈也育儿的信心。

　　想想棍棒底下出孝子的传统观念，正在被赞美、倾听等新的科学育儿理论所代替，适当的冷处理是否也会有强于重复唠叨的教育成果呢？科学研究表明，人的注意力一般只能集中在很短的时间之内，过了这一段时间以后，人的大脑皮层就会对同一刺激产生麻痹。就像我们经常说的，耳朵都听出老茧来了一样，同样的话反复在耳边重复，只会给耳朵带来疲劳，却不会因为它的不断重复而产生累积的效果。

　　对待孩子的教育，我们也可以试试看这条法则。当孩子已经认识到自己的做法不正确的时候，我们暂且不要想着趁热打铁巩固革命基础，而采取一点点冷却的态度，让孩子自己用自己的方法再去体会一下错误造成的不良后果，思考一下怎样做才能避免犯下同样的错，给孩子一个自由呼吸的空间，而不要用不厌其烦的唠叨啰唆充斥孩子的耳膜，这样会不会产生让我们意想不到的效果？

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