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兴趣班里我成长
新浪亲子中心杂志投稿论坛龙子小宇妈原创：
和兴趣班打了三年交道，我迷茫过，思考过，小宇从幼儿园托班升到了大班，我也在迷茫思考中不断学习，渐渐成长！
小宇上小班时，因为没人帮我带孩子，小宇爸经常出差，我又要上班，小宇四点五十下课，我五点才下班，所以我给小宇报了幼儿园课后办的所有适合小宇的兴趣班，我的目的是晚接和增加孩子的兴趣点，有绘画、武术。因为没太大的目标，我也从不考察小宇的学习进度，一年来小宇学得轻松，我也乐得清闲。
小宇上中班的时候，我给他增报了珠心算课程。因为要求陪读，我目睹了小宇是怎样上课的。“蒜蒜龙”珠心算是以卡通动物“蒜蒜龙”为主线，以童话故事的方式给孩子讲述数的概念，数的计算。授课老师非常有经验，一会儿提问，一会儿比赛，整个课上得生动活泼。可是，我却发现小宇在小椅子上忽左忽右，一会儿玩算盘，一副坐立不安的样子。问题来了：原来儿子是这样的！
我该怎么办呢？我是这样考虑这个问题的，小宇那时不到四岁，坐不住是难免的，我就把这当作培养儿子专注力的课程吧。对于小宇的这些毛病我没有过多的要求，开始的课程还好，老师说小宇反应快，接受能力强。可是随着课程的深入，我发现了小宇致命的毛病，拨珠带珠，不会写0-9的数字。这直接导致他完成作业困难。我还记得我曾经每周花一个上午的时间和小宇在作业上面斗智斗勇。我一遍遍地纠正，小宇想出各种花样逃避，结果是我很累，孩子也开始反感。再接下来，我发现上课提问时小宇会借故溜到厕所回避老师的提问，上课的兴趣越来越小了。“珠心算惹心酸”，当小宇又一次地溜到厕所，当老师留下小宇单独补课，我突然意识到，我的方法不对，小宇已经开始厌倦了。我陷入迷茫，小宇是否应该放弃珠心算的学习？中途放弃会不会对孩子造成这样的概念：不想学，我就不学，那么等孩子上学时不想学功课时，我又该怎么办？我的教育方法哪里出了错？我参考了很多书籍，也和老师进行了认真的交流。把这些问题象毛线团一样缠了又缠，解了又解后我问了自己几个问题：
一、学这个兴趣班，我的目的是什么？
招生简章上是这样写的：学习珠心算能够开发宝宝的潜能，提高宝宝的形象思维能力、记忆力、专注力，让宝宝对数有清晰的概念，培养宝宝对数字的兴趣。
我想我是受这美好希望的鼓惑吧，看着这美丽的愿望，我想到了出口报数的我的“神童”儿子。我想到了自己的儿子总是被人夸奖着聪明，学习这一定手到擒来。或者为了满足自己小小的虚荣心，为了那一点点的攀比心理，从众心理。大家都学么！又没多少钱，我们也学吧。
我的儿子不是“神童”，我必须接受这点，心平气和地接受。无论学什么，天才只是少数！
二、我希望我的孩子成为怎样的人，这和上这个兴趣办有何关系？
我希望我的儿子能热爱生活，热爱生命，爱父母，爱朋友。他能适应社会，和他人友好相处，大家都喜欢他，他有坚强的品质，不怕困难和挫折。
除了在小朋友分组比赛时，小宇体会到了团队的概念，别的和此关系不大。
三、我的孩子真的喜欢么？
不用问，我也知道，至少现在小宇不喜欢！
那么，好了，问题很简单了，我开始允许小宇不完成作业，不把小宇和班上的孩子比较，只拿孩子的今天和昨天比较，我的心态摆正了，我惊喜地开始发现小宇一点点在进步，从最初的只能坚持五分钟到能坚持十多分钟，到能基本坚持一堂课，小屁股终于渐渐坐得住了(我的目的达到了)。我及时和老师做了沟通，当小宇的作业能完成一行时(老师的要求是一页)，老师当众表扬了他。小宇终于顺利地完成了兴趣班的学习。
上兴趣班的日子有酸也有甜。中班的时候，我还给小宇报了轮滑和游泳。小宇明显很喜欢这两项运动。学得很快，而且非常快乐。经常是小宇在音乐声中随着节奏，英姿飒爽地在跑道上飞旋，我在旁边看着他那发自内心的微笑，自己忍不住心里也笑出了声。或者是他象个蚂蚱似的，在水里扑腾着，叫嚣着要和我比赛。我拼尽了全力，仍然差他一段距离，他得意回头看着我，我直视着他，陌生而又亲切，那个小孩，哪天开始突然长大了？我真的比不上他了，无论是站在冰面上滑冰还是游泳。我的宝宝真是个小小男子汉了！
我自己一直都喜欢运动，大学时，我曾经参加过校田径队。我不能忘记那次我突破自己的极限跑3000米的经历。我忘不了那种我实在坚持不下去时的绝望，更忘不了我战胜自己后的无比轻松，无比喜悦。在后来的岁月里，当我面对坎坷，面对苦难，我总会想起那一段的日子，然后我就会对自己说：“没什么大不了的，那时那么苦，我不是也过来了么！”我相信运动会使一个人更坚强，更勇敢。这也是我选择这两个兴趣班的最重要的原因。我希望这些经历会在小宇的童年记忆上画上最绚丽的一笔。我相信小宇一定会记得，在寒风刺骨的冬天，他怎样在风中旋转；在酷热难耐的夏天，他怎样在跑道上飞奔；还有在面对水恐惧哭泣后，他又是怎样一点点战胜自己，轻松地游弋在碧波之上。
虽然小宇非常喜欢这两个项目，在学习的过程中，我们依然遇到了一些问题。
一、还是有厌倦期
在最初的兴奋后，小宇开始找各种借口逃避上课，在游泳上，小宇曾经故意磕破膝盖，然后就以此为由不上课。我采取的态度是忽视，其实我完全明白小宇的用意，我没有点破，只是把小宇的短裤改成了七分裤。然后停了几堂课，在小宇找借口不去的时候，我采取的态度的是不合理的借口一律不予理睬，坚持带他上课。实践的结果是小宇只是一时贪玩，去了班上他就又开始想班上的事了。“学习是有一个曲线的，我们要允许孩子有下滑的阶段，只要这个曲线最终是向上的，我们的目标就达到了。”老师的这段话给我很深刻的印象。
二、要不要考级
考级能增强孩子的自信心，但为了考级，一定要加强孩子的训练力度，会造成孩子的反感。我是这样看待这个问题的，如果孩子真有这个特长，应该考，但要注意方式方法，不报太大的期望，一切顺其自然。“自古英雄出少年”，这绝不是空话，小宇的一个同学在北京六岁以下的轮滑比赛中获得了第二名，那时她才四岁，而且是少有的女孩。
小宇上了大班后，小宇爸给他报了围棋。我想，这会是小宇和爸爸的亲子纽带吧。现在小宇和爸爸坐在一起摆擂台成了我家的一景。小宇坐在茶几上象模象样地指挥着他的千军万马，小宇爸坐在沙发上沉着自如地应对着，父子俩一会儿争执，一会儿和好，一会儿拍案，一会儿击掌，我看得眼都热了。
本来么，上兴趣班的目的本来就很多么，除了学些知识，我们给孩子创造了和同龄陌生孩子相处的机会，给这些独生子女创造了一个有兄弟姐妹的机会。如飘飘所说，我的孩子也丰富了社交经验，当然也不排除她所说的能锻炼孩子的自理能力和时间观念。
另外，给孩子授课的老师都比较有教育经验，有心的家长不妨向他们学习一下。我常在珠心算的老师优美的故事里陶醉和思考，我给儿子编个什么故事，也把那些枯燥的经验婉转地告诉儿子。当孩子们分成两组，为自己组的荣誉认真做题，算盘劈啪响起时。望着难得认真的儿子，我反复考虑那段话：“教育的重点不在告诉孩子什么是对什么是错，而是给他创造体验的机会。”
轮滑教练是个聪明的懒教练，他每次会在队员中选出一个队员当队长，队长要给其他队员师范，要监督大家的训练。每次看着队长的认真负责和教练的一脸轻松，我都在想，我如何调动孩子的自主性，做个尽职的懒妈妈。我还欣赏他的训练和游戏相结合。
回顾三年上兴趣班的经历，我还想谈一下关于家长介入的问题。家长不能不介入，小宇小班时的兴趣班，因为我的不介入，效果不大。也不能介入过多，珠心算我管得太多，没有给孩子足够的空间。经过几次的磨合，我明白了抓线放点。抓性格培养，抓学习习惯，抓学习方法，对于具体的问题不介入。明知孩子会犯错，不点明，让孩子在实践中自己明白问题。
写这些文字的时候，我的脑子里一直闪着教育学家王晓春的那句话：“做一个学习型家长！”借上兴趣班的这次实践，借飘飘的帖子的启发，做一个学习型家长，就让我自己总结一下。仔细地发现问题，认真地探索问题，靠自己的分析和实践最终解决这些问题。
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