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宝宝娘当初有这个宝宝实数无意，养他长大，也希望是在一种有意无意间的状态。
在他未成年之时，照顾他的饮食起居、冷暖凉热，是一个做娘的人份内之事，责无旁贷；对他终生的牵挂，也是一个
娘的拳拳之心，无须多言；但对他的各种幼年教育，却不能和时下的“早教”之风苟同，因为娘对他的希望就是：宝宝的童年
的能够快乐！而此生能够幸福、平安！
宝宝的爹和娘，都是很平凡、很普通的人。如果智商是用百分记的话，宝宝爹娘也都只能打45分左右，虽然也都混
了个大学毕业，但实在是整个家庭教育的必然结果。所以从知道怀孕的那时侯起，就没想过肚里会是一个“超级天才宝宝”，
也没有往那个方面培养，没听过胎教音乐、也没看过胎教录像。闲极无聊的时候为了消遣，到是看了“N”遍《茶馆》，因为
人艺的那批老艺术家的表演是娘此生的挚爱，而以前实在是没时间看。音乐吗，是喜多郎的那几部抒情、平缓的经典，背景音
乐似的，娘带着肚里的宝宝就徜徉在那份明净的“天空”之间。这些似乎都是“少儿不宜”的东西，但娘是只是希望自己能有
一个平缓而无争的心境，养好肚里的宝宝。
孩子生下来，娘只希望宝宝的智商能在50分以上，总归他现在比我们那时侯吃的要好得多，长5分也就算是对得起
那些奶粉钱吧！现在宝宝已经2岁1个月整，看来也就是个50分的料——不会弹钢琴、不会做曲，唱歌跑不跑调还不知道，
因为他一首也不会；不会认几个字，唐诗是保姆教的，至今也没听他会背完整的一首；对于数学吗，现在从一数到十还常常犯
迷糊，不用说倒背，更不用说背九九表；外语前两个月还会一个姑姑教的“apple”，现在可能已经忘了，因为他想要吃
“apple”的时候只说“苹果”。宝宝娘在“早教”人士的眼里，是不是十分失职？！
用提倡“早教”人士的观点，孩子是一张白纸，父母写下什么就可以是什么。但我想，将这只笔交给他自己，写什么
，看他自己，而只给他一首美丽的“背景音乐”——那就是美好的环境和这真实的自然，以及属于一个孩子的天真和快乐！
首先，我不想早早的教他认字、读书，不想让文字成为他成长中玩具的一个组成部分。
我认为：文字，只是一种符号，无论是中文还是西文，普通人只要能够应付日常的书写、对话、交流的量就够了。（
做文学研究的人士除外）无论你的中文是直爽的东北口音，还是江南婉转的吴哝软语；无论你的西文是否是“美标”，还是有
澳洲土音，这一切并不能成为阻碍人能力发挥的障碍。
我认为：文字，只是一种人类作为记录的书写手段，不应该将它过于形式化，而成为了一种独立于生活之外，或高于
生活实质本身的代表物，并进一步成为了一种衡量“人”这种动物全部智力水准的标尺。当然，我不否认高知者和文盲之间的
知识水平差距，但人性上的智慧，有时相差并不悬殊。
我希望给他一个真实的、自然的没有任何规矩、定义、约定俗成的世界，这个世界不是他看书先知道的，而是他自己
的眼睛、手、耳朵、鼻子……先感知到的。
我希望……
……夜色来临，在清澈而依稀的薄暮中，在运河边的堤岸上，宝宝娘带着宝宝静静的坐在那里，看初上的华灯，看灯
火在黛色水波中摇弋的倒影，看游船缓缓驶过，看那游船激起的浪花儿拍打着青石的台阶……
如果说孩子从生下来就会有记忆，那么，我希望，有一天听到“宁静、安详”等等这些词，我的宝宝不是只想起了这
些词组，而是回忆起了他幼小的时候，这一天的情景！
我希望…… ……
……在旭日东升的海边，温润细腻的沙滩上，印着宝宝和娘一大一小两行脚印，天空中，白色的海鸥凌空飞翔，低婉
鸣叫，远处早发的渔船，正慢慢的溶进海天相接的地方……我会告诉孩子，这就是“美丽”！希望他此生牢记——那海鸥的翅
膀划过天空的颜色！
第二，我不想让他成为一个“人精”似的孩子。
记得好象是有这么一句话：如果让每一个老人重新活一次，那么他们都可以成为伟人。但这句话我不相信！
如果，现在，我可以重新从5岁开始，并保留着这三十年的记忆。那么，……
……如果，有人承诺我，6岁的那个假期，我不去疯跳了一夏天的皮筋，我的高考成绩会提高10分，6岁的我不会
同意放弃那整整一个夏季的欢乐！你会同意吗？
……如果，有人承诺我，7岁的那一年的冬天，我如果不是为了尝尝自制“冰霜”的滋味，就不会拉那么长时间肚子
，以至修了近一学期的学！7岁的我也不会同意，因为，你知道那“冰霜”有多甜、多凉、多可口吗？是三十岁的我拿100
0元一盒都买不到的！你会同意吗？
……如果，有人承诺我，9岁的我不去放弃学校的长跑队，今天我可能就是“王军霞”！那我也不会同意，因为那份
枯燥和单调的训练是我的身体可以承受，而心理无法承受的。你会同意吗？
……如果，有人承诺我，11岁的秋天的时候，我如果不是自愿的背起了画夹，走上了这条我为之学习了十年的道路
，今天的我，也许已经是一个我父亲期盼的接班人——一名医生了！11岁的我不会同意放弃那种初次订好纸，握正笔的感觉
！你会同意吗？
回想了许许多多，我发现了自己的软弱，并不可能成为“伟人”，所以，我也不想，去要求我的儿子那样做，而是轻
轻的放开他，让他犯所有孩子都必经的“错”，而我只站在一个远远的地方，在他需要我的时候伸出我的手，告诉他，我对他
的爱。
第三，我不希望在我的外力作用下宝宝过于“早慧”
每一个年龄都应有适合于自己的智力水平，排除先天的极度聪明和敏锐，每个人都有属于自己年龄段的成熟程度，我
不想用我的教育将这一切提前。“无知”并不完全是坏事，有时是一种可以放弃约束、规矩的快乐源泉。在这个世界上，只有
老人和孩子有这种权利，老人是因为懂得太多，而孩子就是因为懂得太少！而我们这些正在艰苦奋斗“自我”的、红尘满心的
中年人，有几个敢于袒露自己的“苍白？我们的孩子今后的路一定要比我们现在还难走，那么只有这么短短的一个可以“无知
”的童年，我不想剥夺这种孩子难得的权利！
我不想让他在3岁还够不着琴凳的时候就去弹贝多芬，伟大音乐的灵魂不能出自鞭杖之下，而是要发自心灵的挚爱。
我不想让他5岁的时候就会背“天凉好个秋”，而本应清澈、无忧的眸子里竟闪出潇湘馆衰草、枯竹的颜色。
我希望，他会为丢了一只玻璃球而哭泣；我希望，他会为爹娘星期天带他去公园的承诺而兴奋得睡不着觉；我希望，
他会为一个小朋友抢了他的玩具耿耿于怀；我希望，他会为老师的一句夸奖兴高采烈，到处显示他得了小红花的作业本儿；我
希望，他能……是个真实意义上的孩子！
第四，我希望他有一颗如我一样的平常心，并且，我永远不要求他成为“最好的”。
我曾不止一次的说过，宝宝的爹娘都很普通、平凡，并且有着那种普通和平凡人所有的一切苦恼、痛苦以及欢乐和幸
福！不比人多，也不比人少。看着那些杰出人才风光无限，常常有高山仰旨之感。以我们的个人能力和心理素质，此生和那种
“风光”无缘，宝宝的前途和命运是我无法预料的，但我真心的希望他能拥有一颗平常心，做所有的事都要尽职、尽责的去努
力，做一种自己的“最好”，而不是与人比较、较量后的“最好的成功”。
在所有的事情上，我希望我的孩子明白一个道理：这个世界上有许许多多人，每个人在上帝面前都是平等的，但因为
每个人的能力不同，所取得的成绩也会不同，只要有一种自知、自信、自强的信念，只要你的确是为之而努力过，那么你就永
远是娘的骄傲！
以上，就是我的“育儿”观的中心部分，好象有一种“自甘堕落”似的平庸，但实在是没办法，这个世界上有人当“
领导”，就得有人当“兵”，而“我是一个兵，来自老百姓”，可能生的也是个“兵”儿子！但幸好这个世界还是如我一样的
普通人多，沧海一粟的我们一家儿，活得还算是自得其乐！没能给祖国和人民养育好一个“人才”， 抱歉！抱歉！！
说句悄悄话：我非常想在宝宝大点儿的时候，他能学学围棋，因为我认为围棋是一种浓缩了中国几千年文明和思想的
东西，它太是“中国”了！但他要是不喜欢，就算啦！
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