宝宝娘当初有这个宝宝实数无意,养他长大,也希望是在一种有意无意间的状态。
在他未成年之时,照顾他的饮食起居、冷暖凉热,是一个做娘的人份内之事,责无旁贷;对他终生的牵挂,也是一个
娘的拳拳之心,无须多言;但对他的各种幼年教育,却不能和时下的“早教”之风苟同,因为娘对他的希望就是:宝宝的童年
的能够快乐!而此生能够幸福、平安!
宝宝的爹和娘,都是很平凡、很普通的人。如果智商是用百分记的话,宝宝爹娘也都只能打45分左右,虽然也都混
了个大学毕业,但实在是整个家庭教育的必然结果。所以从知道怀孕的那时侯起,就没想过肚里会是一个“超级天才宝宝”,
也没有往那个方面培养,没听过胎教音乐、也没看过胎教录像。闲极无聊的时候为了消遣,到是看了“N”遍《茶馆》,因为
人艺的那批老艺术家的表演是娘此生的挚爱,而以前实在是没时间看。音乐吗,是喜多郎的那几部抒情、平缓的经典,背景音
乐似的,娘带着肚里的宝宝就徜徉在那份明净的“天空”之间。这些似乎都是“少儿不宜”的东西,但娘是只是希望自己能有
一个平缓而无争的心境,养好肚里的宝宝。
孩子生下来,娘只希望宝宝的智商能在50分以上,总归他现在比我们那时侯吃的要好得多,长5分也就算是对得起
那些奶粉钱吧!现在宝宝已经2岁1个月整,看来也就是个50分的料——不会弹钢琴、不会做曲,唱歌跑不跑调还不知道,
因为他一首也不会;不会认几个字,唐诗是保姆教的,至今也没听他会背完整的一首;对于数学吗,现在从一数到十还常常犯
迷糊,不用说倒背,更不用说背九九表;外语前两个月还会一个姑姑教的“apple”,现在可能已经忘了,因为他想要吃
“apple”的时候只说“苹果”。宝宝娘在“早教”人士的眼里,是不是十分失职?!
用提倡“早教”人士的观点,孩子是一张白纸,父母写下什么就可以是什么。但我想,将这只笔交给他自己,写什么
,看他自己,而只给他一首美丽的“背景音乐”——那就是美好的环境和这真实的自然,以及属于一个孩子的天真和快乐!
首先,我不想早早的教他认字、读书,不想让文字成为他成长中玩具的一个组成部分。
我认为:文字,只是一种符号,无论是中文还是西文,普通人只要能够应付日常的书写、对话、交流的量就够了。(
做文学研究的人士除外)无论你的中文是直爽的东北口音,还是江南婉转的吴哝软语;无论你的西文是否是“美标”,还是有
澳洲土音,这一切并不能成为阻碍人能力发挥的障碍。
我认为:文字,只是一种人类作为记录的书写手段,不应该将它过于形式化,而成为了一种独立于生活之外,或高于
生活实质本身的代表物,并进一步成为了一种衡量“人”这种动物全部智力水准的标尺。当然,我不否认高知者和文盲之间的
知识水平差距,但人性上的智慧,有时相差并不悬殊。
我希望给他一个真实的、自然的没有任何规矩、定义、约定俗成的世界,这个世界不是他看书先知道的,而是他自己
的眼睛、手、耳朵、鼻子……先感知到的。
我希望……
……夜色来临,在清澈而依稀的薄暮中,在运河边的堤岸上,宝宝娘带着宝宝静静的坐在那里,看初上的华灯,看灯
火在黛色水波中摇弋的倒影,看游船缓缓驶过,看那游船激起的浪花儿拍打着青石的台阶……
如果说孩子从生下来就会有记忆,那么,我希望,有一天听到“宁静、安详”等等这些词,我的宝宝不是只想起了这
些词组,而是回忆起了他幼小的时候,这一天的情景!
我希望…… ……
……在旭日东升的海边,温润细腻的沙滩上,印着宝宝和娘一大一小两行脚印,天空中,白色的海鸥凌空飞翔,低婉
鸣叫,远处早发的渔船,正慢慢的溶进海天相接的地方……我会告诉孩子,这就是“美丽”!希望他此生牢记——那海鸥的翅
膀划过天空的颜色!
第二,我不想让他成为一个“人精”似的孩子。
记得好象是有这么一句话:如果让每一个老人重新活一次,那么他们都可以成为伟人。但这句话我不相信!
如果,现在,我可以重新从5岁开始,并保留着这三十年的记忆。那么,……
……如果,有人承诺我,6岁的那个假期,我不去疯跳了一夏天的皮筋,我的高考成绩会提高10分,6岁的我不会
同意放弃那整整一个夏季的欢乐!你会同意吗?
……如果,有人承诺我,7岁的那一年的冬天,我如果不是为了尝尝自制“冰霜”的滋味,就不会拉那么长时间肚子
,以至修了近一学期的学!7岁的我也不会同意,因为,你知道那“冰霜”有多甜、多凉、多可口吗?是三十岁的我拿100
0元一盒都买不到的!你会同意吗?
……如果,有人承诺我,9岁的我不去放弃学校的长跑队,今天我可能就是“王军霞”!那我也不会同意,因为那份
枯燥和单调的训练是我的身体可以承受,而心理无法承受的。你会同意吗?
……如果,有人承诺我,11岁的秋天的时候,我如果不是自愿的背起了画夹,走上了这条我为之学习了十年的道路
,今天的我,也许已经是一个我父亲期盼的接班人——一名医生了!11岁的我不会同意放弃那种初次订好纸,握正笔的感觉
!你会同意吗?
回想了许许多多,我发现了自己的软弱,并不可能成为“伟人”,所以,我也不想,去要求我的儿子那样做,而是轻
轻的放开他,让他犯所有孩子都必经的“错”,而我只站在一个远远的地方,在他需要我的时候伸出我的手,告诉他,我对他
的爱。
第三,我不希望在我的外力作用下宝宝过于“早慧”
每一个年龄都应有适合于自己的智力水平,排除先天的极度聪明和敏锐,每个人都有属于自己年龄段的成熟程度,我
不想用我的教育将这一切提前。“无知”并不完全是坏事,有时是一种可以放弃约束、规矩的快乐源泉。在这个世界上,只有
老人和孩子有这种权利,老人是因为懂得太多,而孩子就是因为懂得太少!而我们这些正在艰苦奋斗“自我”的、红尘满心的
中年人,有几个敢于袒露自己的“苍白?我们的孩子今后的路一定要比我们现在还难走,那么只有这么短短的一个可以“无知
”的童年,我不想剥夺这种孩子难得的权利!
我不想让他在3岁还够不着琴凳的时候就去弹贝多芬,伟大音乐的灵魂不能出自鞭杖之下,而是要发自心灵的挚爱。
我不想让他5岁的时候就会背“天凉好个秋”,而本应清澈、无忧的眸子里竟闪出潇湘馆衰草、枯竹的颜色。
我希望,他会为丢了一只玻璃球而哭泣;我希望,他会为爹娘星期天带他去公园的承诺而兴奋得睡不着觉;我希望,
他会为一个小朋友抢了他的玩具耿耿于怀;我希望,他会为老师的一句夸奖兴高采烈,到处显示他得了小红花的作业本儿;我
希望,他能……是个真实意义上的孩子!
第四,我希望他有一颗如我一样的平常心,并且,我永远不要求他成为“最好的”。
我曾不止一次的说过,宝宝的爹娘都很普通、平凡,并且有着那种普通和平凡人所有的一切苦恼、痛苦以及欢乐和幸
福!不比人多,也不比人少。看着那些杰出人才风光无限,常常有高山仰旨之感。以我们的个人能力和心理素质,此生和那种
“风光”无缘,宝宝的前途和命运是我无法预料的,但我真心的希望他能拥有一颗平常心,做所有的事都要尽职、尽责的去努
力,做一种自己的“最好”,而不是与人比较、较量后的“最好的成功”。
在所有的事情上,我希望我的孩子明白一个道理:这个世界上有许许多多人,每个人在上帝面前都是平等的,但因为
每个人的能力不同,所取得的成绩也会不同,只要有一种自知、自信、自强的信念,只要你的确是为之而努力过,那么你就永
远是娘的骄傲!
以上,就是我的“育儿”观的中心部分,好象有一种“自甘堕落”似的平庸,但实在是没办法,这个世界上有人当“
领导”,就得有人当“兵”,而“我是一个兵,来自老百姓”,可能生的也是个“兵”儿子!但幸好这个世界还是如我一样的
普通人多,沧海一粟的我们一家儿,活得还算是自得其乐!没能给祖国和人民养育好一个“人才”, 抱歉!抱歉!!
说句悄悄话:我非常想在宝宝大点儿的时候,他能学学围棋,因为我认为围棋是一种浓缩了中国几千年文明和思想的
东西,它太是“中国”了!但他要是不喜欢,就算啦!
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