最新研究结果证实：“天才”儿童大脑的工作方式看上去与普通儿童的截然不同

　　人人都希望自己的孩子能成为“神童”，为此他们在孩子幼年时就努力培养他们在各领域的兴趣。但是，神童到底是天生的还是能后天教育培养出来的？美国《时代周刊》在最新一期中刊文对这个问题进行了一番研究。

　　A。天才小棋王

　　当阮玉山只有3岁时，他就喜欢看父母在自制的棋盘上下国际象棋，而且还缠着他们要学下棋。经不起儿子的死缠烂打，玉山的父母终于答应了，他们以为孩子不久就会把棋子丢在房间的某个角落。

　　然而，大大出乎父母意料的是，玉山没有把国际象棋当成玩具。他不仅知道如何在做工粗糙的棋盘上摆棋子，而且还把在一旁观战时总结出的许多复杂走法熟记于心。

　　一个月后，阮玉山轻松地击败了父亲，一年后，他开始参加全国国际象棋比赛，与许多年龄比他大得多的孩子对局。7岁时，他击败了所有的少儿选手。现在，阮玉山已经是越南年龄最小的全国冠军，而且将是未来的国际象棋大师。

　　玉山的父母是教师，两人的月薪加起来还不足100美元，他们也解释不清在其他地方并无过人之处的儿子为什么会是国际象棋的“神童”。“这是一种天赋”，他的父亲说，“你不可能教会一个普通的3岁孩子像这样下棋。”玉山自己倒不觉得什么，他只是感觉掌握国际象棋中的玄妙技法就如同学嚼泡泡糖一样再自然不过了，“我只是看到棋盘上的局面，然后就知道该怎么走了”。

　　就在最近，科学家们才开始从文化和生理的角度来深入研究神童产生的根源。最新的研究结果证实了科学家们长期以来一直怀疑的一件事：“天才”儿童大脑的工作方式看上去与普通儿童的截然不同。

　　神童到底是天生的还是可以后天教育出来的？这种天赋是基因在形成过程中的一个意外，还是由家长、学校和导师等环境因素共同塑造的结果？

　　B。何谓神童？

　　严格来讲，无论是在家里还是在学校，不管他们有多勤奋，大部分聪敏的孩子都并非神童。神童的标准定义是一个孩子在10岁时就表现出在某一领域有突出成绩，而这通常是只有成人才能做到的。

　　美国心理学者、《天才儿童：神话与现实》的作者埃伦·温纳说：“我总是对家长们说，如果你们不得不问别人你们的孩子是否是神童，那么他们就不是。”根据定义，神童就是一种“异类”，他们的超常表现是显而易见的。

　　另一个神童就是10岁的阿比盖尔·辛，她是新加坡最年轻的钢琴演奏家。阿比盖尔2岁开始识字，在过去3年中连续在由澳大利亚新南威尔士大学赞助举办的国际数学比赛中取得佳绩。她十分聪明，但只有她在音乐方面的表现才使她有资格被称为真正的“神童”。她是获得皇家音乐学院联合会证书的年龄最小的新加坡人。

　　阿比盖尔具有“神童”的一些显著特点———在某一领域里有超越旁人的强大动力，温纳称之为“对学习的疯狂”。自从她5岁上第一堂钢琴课开始，阿比盖尔就有一种无法抑制的冲动要成为钢琴键盘的主宰。

　　“很多孩子不喜欢连续几个小时坐在钢琴前”，阿比盖尔的钢琴老师本杰明·罗说，“但阿比盖尔不同”，她平均每周要练习25个小时钢琴，“她热爱演奏，而且进步神速”。阿比盖尔的双胞胎弟弟乔赛亚虽然同样在数学方面很优秀，但在音乐方面却没有姐姐的激情。相反，他抱怨说、“她总是反复弹奏同样的东西。”

　　C。进入神童大脑

　　这种动力是从何而来？研究人员认为，神童之所以与普通儿童不同是因为他们大脑神经中枢脑电波异常的工作方式。近年来，医疗科技水平的提高帮助了神经科学家充分研究了这一课题，核磁共振造影扫描仪可以测量大脑各个部分的血液流动，同时揭示出在人类进行脑部活动中哪些部分有异常表现。

　　美国心理学者迈克尔·欧博伊尔就对那些数学神童进行了脑部扫描，他发现这些孩子右脑的代谢活动是普通儿童的6到7倍，这部分大脑负责人的形象思维和图形模式识别，发展数学和音乐方面的才能必须要在这方面有超常表现。

　　此外，通过扫描，欧博伊尔还发现神童们的大脑前部活动十分活跃，这个部位对协调思维和集中注意力起着至关重要的作用。然而普通孩子却没有这种表现。

　　欧博伊尔相信，神童们更能有效的交替使用左半脑和右半脑，充分利用他们的脑力资源，并将可能产生干扰的部位“关闭”。简单地说，当普通儿童和神童的大脑没有任何结构差异时，后者似乎更能集中精神学习或解决问题。

　　D。天才是怎样产生的

　　那么，能否发掘出这种对脑力的有效使用？对此，科学家们还没有定论。通过IQ测试证明，智商具有高度可遗传性，但高智商是否就能制造出神童，这还不是完全肯定的。有些人在某些领域表现出了不同寻常的才能，但测试发现他们的智商可能极低。

　　澳大利亚弗林德斯大学的教育学家认为，在标准的智力测验中，很多有创造力的孩子之所以表现不好是因为他们“在寻找解答问题的其他方法”，而不是常规途径。

　　由于证据不足，研究人员在神童是“先天还是后天”的问题上一直争执不下。一位日本音乐教育学家就宣称，“对音乐才能而言是没有所谓的天赋的”。但是，即使是那些认为神童的才能是天生的人也不得不同意，一个孩子的后天教育对于天赋是发展还是“毁灭”有着重要的影响。

　　中国台湾某师范大学教育学院的一位专家说，“神童是一半天生、一半教育出来的，而且他们大多是在早期就被发现了”。家长的教育方式是关键，根据温纳的研究结果，天才儿童的家长就能提供一个能激发孩子潜力的环境：家里有很多藏书；在孩子小时候就念故事给他们听；带他们去博物馆参观或听音乐会。他们不向孩子发号施令，允许孩子有高度的自主性。

　　E。最年轻的微软工程师

　　有时，家长们也对孩子取得的骄人成绩感到诧异。6年前，印度南部泰米尔纳德邦的会计师苏夫拉马尼扬发现还只有6岁的儿子钱德拉开始摆弄家里的电脑，开始他很担心儿子会被电流击中，但是他很快就发现儿子在电脑编程上天资过人。“他常常研究软件，并提出很多便捷的方案”，苏夫拉马尼扬说，“这让我很吃惊”。于是，他专门请来一位电脑家庭教师，开发钱德拉的潜能。

　　钱德拉似乎没有碰到任何解决不了的难题。当他从书报上读到一名17岁的美国人成为世界上最年轻的微软系统工程师后，他决定要打破这个纪录。“开始，他的老师和我都认为这孩子给自己设立了一个不现实的目标”，苏夫拉马尼扬说，“我们担心这太过分了，但孩子很固执”。在仅6个月的训练后，2000年，钱德拉参加了微软的考试并获得证书。那时，他才10岁。

　　现在，钱德拉正在马德拉斯一所大学读本科，学校是破格录取他的。为了做实验，他不得不站在一个箱子上才够得着器材。“我喜欢板球和足球”，他笑着说，“我就和其他的同龄孩子一样”。

　　明年，钱德拉将参加政府组织的一个科研小组，他们的研究任务是如何使印度的计算机网络免遭黑客的袭击。

　　F。多产的小画家

　　来自日本西宫的13岁的小野淳一是个安静内敛的孩子，他常常被淹没在一群吵闹的学生中。但是，他出众的绘画才能又是其他孩子所无法企及的。6岁时，淳一首次去美国纽约，在参观了自由女神像之后，他随手涂鸦了一幅画，从此就一发而不可收拾。他被誉为日本最年轻的艺术家。

　　8岁时，淳一举办了自己的首次个人画展，他还和几位国内外的艺术家合作出版了几本书，并受到首相小泉纯一郎和美国总统布什的接见。

　　淳一的母亲、服装设计师直美原打算让儿子和其他绘画的孩子共同举办画展，但她后来放弃了。“我们做不到”，她说，“因为他们一年仅画一幅到两幅作品。你能相信吗？淳一要上学、写作业、和朋友们玩耍，但他每年要画至少300多幅作品”。

　　在同学们看来，淳一是个有点古怪的孩子，“他总是自言自语”，一个孩子说。老师也说他是个极其敏感的孩子。他画了很多关于纽约的作品，而且也立志长大后当一名建筑师。“9·11”事件的发生对淳一是个很大的震动。借最近在纽约举办画展的机会，他专门前往世贸中心所在地———“零地带”，回来的路上他没有说一句话。“直到现在，他也没有和我们谈起它”，母亲直美说。

　　神童虽然与众不同，但他们同样是孩子，也需要有童趣的生活。至今，马友友的姐姐、同是著名大提琴演奏家的马友乘还为没有拥有一个完整的童年而抱憾，“我用我的整个童年换来了一只灵活的左手”。就连新加坡的“铁杆”钢琴小神童阿比盖尔·辛也承认要不时休息一下，和自己心爱的小猎犬杰基好好玩耍一会儿。