近日，北京某幼儿园经批准，从明年起将首次面向社会招收学龄前超常儿童，首期“超常班”将招收30名5岁左右的“神童”。记者昨日就此采访上海市教育部门时获悉，上海不会推行类似“神童教育”。与此同时，上海市幼教专家对超常儿童选拔的科学性及必要性提出了质疑。

　　据了解，该幼儿园日前已进行了一次超常模拟测试，主要为计算机测试和笔试两种，笔试题包括一些生活常识问题，如“什么生活在水里”、“草是什么颜色”、“寄信前要做什么”等。孩子们普遍感觉不太难，大部分都能顺利完成。中科院心理研究所有关出题人士告诉记者，超常儿童是指在语言、数学、艺术等某些领域的学习中超速进展的儿童，此次选拔测试题侧重儿童遗传能力、认知层面、知识层面等三方面能力的测量，但更突出对遗传能力的测查。她表示，超常儿童占整体儿童群体的比例大约是1%到3%，之所以在幼儿期间开办超常教育，是为早期鉴别发现并使超常儿童发挥所长，否则其超常潜能将被淹没。

　　但是对于推行超常教育，沪上权威幼教专家则认为应持慎重态度。上海市儿童教育心理学专业委员会副主任梅仲孙认为，简单的超常儿童测试容易造成片面性，因为不同孩子显露特长的时间有快慢，不能过早地断定一个孩子是否超常。幼儿在各个年龄段有众多发展需求，某方面的超常发展不能取代其它方面的发展。另外，幼儿早期智能中的显性能力比较容易被看出来，而高水平、复杂的能力一般不易被发现，一旦孩子的“超常智慧”还未充分表现便过早地参加“超常班”，反而会掩盖其某些方面的缺陷或者是更为突出的潜能，以致对其和谐发展造成不利影响。

　　有关专家提醒家长,充分重视和关怀孩子的超常之处，在教育上采取积极鼓励的态度，尽力创造丰富的文化环境以使孩子多方面发展，但要让孩子的智能在平和、正常的教育环境中得到充分的发展，千万不要苛求和强求单方面发展。

　　上海市教委有关负责人表示，上海推行的素质教育注重让孩子全面发展，力求让每个孩子能在和同龄儿童的交往中得到发展，因此并不只强调片面知识技能的发展。虽然不反对家长对孩子的超常处强化教育，但不会在幼儿园中推行类似北京的超常儿童教育。

　　(记者/倪杰)

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