独生子女时代的家教进行时
莫入“重智轻德”误区
家庭教育是未成年人思想道德建设的三个重要环节之一。研究表明：幼儿主要受家庭影响，小学生主要受家庭和学校双重影响，而初中生受社会、家庭和学校的影响则基本上平分秋色，高中生侧重受学校和社会的影响。
独生子女时代的家教如何进行成为一个时代所面临的困惑和忧虑：怎样把孩子培养成对社会有用的人才？父母如何爱孩子才能促进孩子健康成长？父母能否及时了解孩子内心的需要、渴望？可以说，谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子的未来！
基于此，“大家谈”的家庭教育单元受到广泛关注，收到来信、来稿、短信及电子邮件、网上跟帖4000多件。我们从中选编了近百篇稿件，分别就“‘棍棒’教育、零花钱、看电视、性教育、农村留守儿童、隔代教育、孩子上网及‘问题少年’”等话题进行了专题讨论。但相对于家庭教育的丰富内涵，讨论仅是抛砖引玉！我们倡导这样一种观念：做好父母不仅是对自己家庭的贡献，更是对社会的贡献，在孩子成长的关键岁月，家长付出怎样的爱心、耐心、精力都不为过；我们呼唤这样的理念：尊重孩子的天性，“蹲下来与孩子说话”、“读懂孩子”、“与孩子一起成长”……我们愿天下父母学会因势利导，科学育儿，做称职的父母；传承我们闪光的美德，修正我们成人的不足，“爱而不溺，严而有格”，既不放任自流，也不杞人忧天，真正走出“重智轻德”的误区，不再酿造新的苦果及悲剧，切实负起未成年人家庭德育的责任！这是大江南北雪域高原乡镇边陲雪片般的来稿中表达的共识……为此我们特奉献一期“八方热议家庭教育”！
家庭教育以德为先
家长们在丰富孩子知识，培养他们成“才”的时候，往往忽略对孩子思想道德品质的培养。要把孩子培养成“人才”，首先要把孩子培养成“人”，培养成为一个有正确世界观、人生观、价值观的人，培养成能明辨是非、美丑、善恶的人。也就是要培养孩子良好的道德品质和行为习惯，使其成为身心健康的人。
目前，普通家庭缺乏德育动机和有效的德育举措。家长望子成龙，最关心的是孩子要学习好，将来能上一个好大学，谋一份好工作。于是顾不上道德方面的教育。而在有限的教育过程中，又往往是讲大道理，孩子们不愿听，也不相信。家庭道德教育落不到实处。
加强未成年人思想道德建设，家庭教育是基础。面对形形色色的生活方式和价值观念，不少人迷惘而不知所以，出现了观念错位和重利轻义的倾向。这些也侵袭着千家万户。名利诱惑随之侵袭着孩子们天真烂漫的心田。
不同的家庭类型将直接影响甚至决定未成年人的思想道德素质。比如，事业型家庭，孩子往往得不到应有的照顾和教育；矛盾型家庭，孩子经常处于不和谐环境中，情感处于被压抑状态；严苛型家庭，家长张口就骂，动手就打。一些孩子为逃避打骂，不敢说真话，逐步养成了说谎的习惯；娇惯型家庭，过分娇惯溺爱，造成一些孩子不比学习，比穿戴、比花钱，等等。各家庭要着意扬长补短，养育身心健全的孩子。
父母是孩子的第一任老师。做父母就要自觉地做合格老师，让孩子学有好榜样，赶有好目标，把思想道德建设的接力棒一代一代传下去。
一颗平常心 科学带孩子
我们很多家长缺少平常心态：一方面没有给孩子足够的时间、爱和鼓励，另一方面却又急于求成，太想让孩子出人头地为自己争光添彩了。
望子成龙，只是一厢情愿，泱泱大国终归还是由普通的百姓组成的。郑板桥对其子说过：“读书中进士做官都是小事，第一是要做个好人。”大家不妨像郑板桥那样，多些平民意识。要紧的是根据子女的特点，悉心教育，全力培养，尽父母应尽的责任。
父母对子女要有平常心。杜鲁门成为总统固然让其父母自豪，但其兄躬耕土豆田里，也让其父母骄傲。有了平常心，才能让孩子从自己的位置出发，脚踏实地地走在人生的道路上，享受些许成功的快乐，激励从容向上的信心。在此过程中，父母既不是无所作为的旁观者，也不是包打天下的救世主，而是孩子成长的引路人、陪伴者。
家长要注重对孩子思想品质、学习习惯和行为习惯的培养。要摆正孩子文化课考试的分数在素质教育中的位置。教育孩子最最重要的是让孩子懂得学会做人。家长要用素质教育的标准，综合考核和评价孩子。
打铁先得自身硬
要加强对孩子的思想道德教育，首先必须从净化家庭环境做起，家长自身要过硬。江苏常州曹建明
对孩子进行教育，情感的感染力比说教更有效。一个好家长的情感应稳定、含蓄、深沉，避免大起大落，喜怒无常，尤其要善于“制怒”。家长随心所欲地发脾气，最易刺伤孩子的自尊心，造成心灵创伤。
为人父母不容易，品端身正是根本。父母应严于律己，以身作则，如果言而无信、迷恋麻将扑克、庸俗无知，子女又怎能相信和敬佩我们？
“家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构。家长，而不是教师，是主要的启蒙教育者。”父母不学无术，饱食终日，整天进出于灯红酒绿之间，怎能教育子女立志、成材？父母利欲熏心，卖官鬻爵，贪污受贿，又怎能教育子女以天下为己任，报效祖国和人民？
我们的言行举止是孩子的影子，对孩子在未来岁月的成长将产生不可估量的影响。家长首先应以身作则，从一点一滴，从细微上入手，注重自身行为，提高自身素质，为孩子带好头，做好榜样。父母在家庭中的言行举止必须一致，切不可明一套暗一套，要做到“言必信，行必果”。
家长的人格关系到家庭的声誉，也关系到对孩子的教育。一些家庭的物质条件并不好，孩子却能健康成长，成为社会有用之才；一些家庭物质条件优越，却苦于孩子难教育，忧心忡忡。区别就在于前者用健康的人格力量教育孩子，用良好的道德习惯对孩子起潜移默化的作用；后者却忽视了人格的力量，不注意自己的言行。
做“学习型”家长
与孩子沟通是门学问。要放下家长的架子，学会尊重孩子；要发现孩子的长处、学会表扬；要了解孩子的变化，学会鼓励；在新知识面前，要向孩子学习；在孩子动脑筋思考时，还要学会一言不发。
家庭教育的“温室效应”有多种表现，主要是独生子女受到父母及老一辈的娇宠有增无减，造成其任性脆弱、追求享受、缺乏独立性、自理能力差、意志品质薄弱等弱点。马卡连柯说过，过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。家庭教育中的“温室效应”如不及时矫正，后果十分严重。
有的父母只要求孩子，不要求自己，方法简单、居高临下。而孩子随着年龄的增长，越来越渴望父母的亲善、理解与尊重，希望看到父母可敬可亲的形象。父母应当最大程度地满足孩子的心理需要，起好表率示范作用，要求孩子做到的，父母应首先做到，要建立轻松、温暖、平等的亲子关系，时刻注重自身举止言行给孩子造成的心理影响。
我们面对“知识就是力量”的时代，应当学会做“学习型父母”。变化的时代，需要不断地更新知识，充实提高。我们要孜孜不倦、勤奋学习，学习社会科学、自然科学、心理科学等各种知识，与孩子一起学习，一起进步，一起发展，并且应当走在孩子的前面，这样才能成为他们当之无愧的人生向导。
家长的知识需要不断更新。现代科技一日千里，大人和孩子的知识更新应该是同步的。现代的父母要成为终身学习型的典范，不断学习获取新的知识，扩大自己的知识面，跟上时代发展、孩子前进的步伐。
尊重 宽容 把关
孩子犯错误在所难免，不能一味责怪，批评孩子要讲艺术，只有教育得当，才能使孩子容易改正缺点和错误，健康成长。古人有“人后教子”的说法。家长如在“气头”上批评孩子，难免会有一场“暴风骤雨”。切忌当众训斥孩子，要选择合适的时间、地点和适当的方式去批评教育孩子，才能达到预期的目的。无声的处罚也是一种比较好的批评方式。
“明父母”者，顾名思义，就是思想开明，通情达理，宽容大度，尊重孩子；对孩子在人格、道德和行为习惯等方面的教育和培养，要像春雨滋润孩子的心田：一是努力营造和睦的家庭环境，养成良好的家风，把孩子当作“一个独立的人”来看待；二是满足孩子的求知欲；三是善于发现和捕捉孩子的长处，并将其发扬光大；四是带孩子到外面走走看看，在欢快轻松的环境中领略人生和自然的丰富多彩；五是为了孩子明天的生存，让孩子接受艰苦生活的“磨炼”，在逆境中保持奋发的精神状态。
有时，对孩子的错误不妨作点“冷处理”。给他们些时间在实践中自我反省，改正不足，不仅有利于问题的解决，也有助于孩子们自制力的锻炼。“冷处理”也可使家长静下心来，弄清事情原委，对症下药。不至于因自己“急火攻心”，教育方法失当，伤了孩子的自尊心和个性。
家庭教育-- 存在误区难度加大渴望交流
受“大家谈”专栏组委托，中国社会调查所、成长网日前对北京、上海、广州、武汉、长沙、哈尔滨、沈阳等地的1200名公众进行了调查，以了解目前家庭教育状况，其中家长与未成年人的比例是6∶4。
结论之一：多数家庭教育子女存在误区，较少关注思想品德。
当家长被问及“您平时是否注意对子女的教育？”时，53%表示很注意。“您一般教育子女时，更注重哪些方面的教育？”(可复选)79%选择学业；51%选择生存技能、业余爱好；37%选择为人处事、言谈举止；只有26%选择思想品德。这说明多数家长对子女的教育偏重于学业和生存技能等方面，而对子女的思想品德教育较少。“您认为思想品德方面的教育该由谁来承担？”63%的家长认为应由学校和老师承担，31%认为应由学校和家长共同承担，只有6%认为该由家长承担，说明家长把教育子女如何做人的责任越来越多地推向学校和社会。
结论之二：家庭教育难度加大，父母常感力不从心。
在回答“教育子女难不难”的问题时，67%的家长表示难。“在教育子女时，您觉得他们会完全接受吗？”76%的被访者表示不会。调查显示，家长感觉现在的孩子越来越具逆反性格，他们常会对家长的说教置之不理。“您在教育子女时是否经常感到力不从心？”64%的家长回答“是”。
结论之三：如何更多更有效地交流是家长与孩子共同面临的难题。
当被问及“如果父母教育你，你能完全接受吗？”21%的孩子表示能；67%的孩子表示能接受一部分；12%的孩子表示不能接受。“你平时在为人处事时，会以谁为榜样呢？”62%的孩子表示是父母，13%表示是同学、朋友，可见父母是孩子的第一思想道德启蒙老师。孩子希望父母和自己进行什么样的交流呢？52%的孩子希望父母能和自己像朋友一样交流；13%希望父母像长辈与他们交流；35%表示自己也不知道该如何与家长交流。
(王星 沈建华 阮芳供稿)
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