第一次和小朋友斗嘴，第一次牵伙伴的手，第一次独立吃饭……闵行区五所幼儿园的老师们近日多了一项“新任务”，随着宝宝一天天长大，她们必须用数码相机或扫描仪，在第一时间记录幼童成长中的各类“标志性事件”，并定期统计测算娃娃身体状态的各种“关键”语言和数据。

　　日前，闵行区托幼机构进行创新尝试，在部分试点单位研发并安装了“数字化婴幼儿成长评价系统”，通过历时数年对孩子身体、心智发展状态的跟踪记录，形成一份完整的幼年“数字档案”。在孩子进入小学前，园方将把这一包含“人生初体验”的“档案”制成光盘，作为礼物送给幼儿。据透露，经过完善后，这一模式将在全区乃至全市进行推广。

　　“我不会讲故事”———“老师，我也会讲故事了”———“瞧，我讲得多棒”，记者昨天在莘松幼儿园内查到一份“数字档案”，由3行歪歪扭扭的字和3张照片组成的电脑幻灯片，展现了5岁孩子小扬几星期内的转变。刚开始，他很不擅于表达，总是把“我不行”挂在嘴上。老师发现后，及时调整教育方案，经常提供故事磁带和幼儿图书，刻意让他在众人前表现，如今小扬已能大胆地在同伴面前表演。

　　负责记录的老师告诉记者，“数字系统”建立后，教师们每日时刻关注儿童生活中表现出的细节，并通过创设专门的情景以及实验操作等方法，测试出每个孩子的语言、逻辑数学、人际关系等智能，并及时发现其特长及弱点。

　　“数字档案”还为每个幼儿建立了一个数据库，定期输入幼儿的身高、体重、血色素等基本数据，并以此制成曲线图。这样，保健老师可以清楚了解每个孩子的不同健康状况，并制定不同食谱，比如，贫血的孩子可以吃到包括红枣、猪肝、菠菜等加餐。

　　幼教界人士认为，“数字档案”是对幼儿全面、公正、系统的评价，有利于帮助家长了解孩子身体、智能的发展程度是否达到平均水平。凭借系统建立的成长数据库，教师能够开展个别化教育，并了解所有幼儿的整体状态。(记者 倪杰)

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