发生在北京大学第一医院幼儿园的持刀行凶案已过去几天。对行凶者从业资格的质疑、对完善公共安全体系的关注，成为舆论焦点。震惊、痛惜之余，撇开案子本身，我们思考的触角，也许还可以延伸到这样四个字———“生命教育”。

　　对生命的尊重是生命教育的基础，必要的危机意识、自护能力是生命教育的核心。对于花骨朵般稚嫩的孩童，这个话题过于沉重，却难以回避。这种意识和能力不会凭空而降，需要从小教育，点滴培养。

　　多年来，我们的传统教育，多是对不畏强暴、见义勇为的宣传，少有避险技能、自救知识的传授。不辞辛劳陪护孩子赶往各种补习学校、特长班的家长，却匀不出时间给孩子一点点应急防范的忠告。亲人去世，面对孩子关于生命与死亡的追问，在国外，父母会把孩子领到太平间，感受生之可贵。我们呢？往往捂住孩子的眼睛，搪塞一句：“他们出远门了。”正常的生死观，被模糊和恐惧代替……在这种氛围中成长的孩子，一旦脱离师长的视线，独立面对突如其来的灾害、纷繁复杂的社会，难免表现出无知与乏力，遭逢“险象环生”的际遇。灾难临头，有的甚至连呼救都不会！

　　孩子是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人。成长本身就是一个社会化的过程，认识社会、了解人生乃题中之义。生命如花。这花朵不可能永远躲在温室，总要去承受属于自己的阳光和风雨。早一点给予孩子危机教育，多一些教授孩子避险逃生技能，因为离开了自我保护的支撑，再严密的措施、再精心的呵护，都可能会打折扣，陷入鞭长莫及的窘境。