男女除了生理上的性区别、性特征即第二性征的区别外，还有心理上和气质上所表现出来的区别。如：男子的直爽开朗、大胆好斗；女子则较含蓄腼腆、多愁善感等等。这些特征的形成，不仅受到遗传基因、性激素水平的影响，还受到环境因素和后天教育的影响。

　　现在的家长对自己孩子的关心大多放在对其学习成绩、身高体重上，即使对“性”关注，一般也只是把注意力集中到对其第二性征的发育上，例如：男孩的睾丸大小、阴茎长短、有否喉结、遗精现象等；女孩的月经是否来潮、乳房是否发育等等，而对他们心理发育和气质的形成却较少关心。他们只希望自己的孩子聪明、听话、个子长得高大些、学习成绩好些、能讨家长和老师的喜欢，对其个性和创造能力却很少考虑和关心，尤其是对男孩子，动不动就训斥甚至打骂，扼制了他们“顽皮捣蛋”、“争胜好斗”的天性。

　　此以，现在从幼儿园到小学几乎清一色的女教师，无论是品质教育还是行为规范，甚至是游戏活动，较多是从女孩的角度考虑，这样，男孩子们逐渐地失去了行为模仿的对象。正是在这种环境和教育潜移默化的熏陶下，越来越多男孩子变得温驯、服贴、无个性，干什么事情都没有主见，习惯于看父母或老师的脸色行事，久而久之，被女性所“同化”。

　　这些孩子长大后容易变得性格内向、胆小怕事、无争强好胜心，而且心理承受能力差，容易产生焦虑、抑郁心理。因此，父母或老师都不要压抑或者干预男孩“天性”的表现，多给他们一点自由空间，使他们成为真正的男子汉。