幼儿园为孩子们添置了一些新的户外玩具，其中摇摇车是孩子们最喜爱的玩具。每天户外活动时，孩子们都爱选摇摇车，玩起摇摇车来非常开心。这时新的问题出现了。“刘老师，他老不给我玩！”“老师，我也想玩！”……我试图引寻孩子们协商解决问题，可是有的孩子说：“我跟他商量了，他还是不给我玩！”我说：“你不能只要求他把玩具让给你玩，你们想想有没有其他方法让你们几个都能玩得上？”

　　过了一会儿，我发现告状声没有了，而小车还是一趟一趟地跑着。我问他们在用什么方法？李响、张子尧说：“我们在排队，每人玩一趟，然后换下一个人玩！”我非常惊讶地问：“这是谁想出来的好办法？”张子尧得意地说：“是我想出来的，他们都同意了！”真不错，我由衷地感到高兴，没想到孩子们自己制定了游戏规则，把问题解决得这样好。

　　看来，对于大班孩子来讲，只有让他们感受、体验了规则的意义，才能产生对规则的需求；才能提高遵守规则的自学性。同时我们也会认识到，只有老师给孩子解决问题的机会越多，就越能使孩子们主动地发挥他们的潜能。

　　北京市崇文区前门幼儿园 刘美来