多年的工作经验使我认识到，只有做好幼儿家长工作才能有效地提高保教质量，促进幼儿全面发展，由于家长的情况不同，因此，在与家长沟通的过程中，就要针对不同类型的家长采用不同的沟通方法，使工作有针对性，因人而异。

　　如，孩子升到大班，部分家长认为就是学前班，应学会很多知识，对孩子要求过高，急于求成，对这种的家长，重点应让他们了解根据年龄特点，大班的驾御目标和教育重点是什么，并告诉他们过高、过急地要求孩子只能使孩子胆怯，丧失自信心。与此同时，给家长介绍一些教育方法。例如，赵若凡等一些家长反映，孩子在练习加减法时，总有数手指的现象，该怎么办？我知道这部分家长是因为不了解幼儿的年龄特点而产生的疑虑，于是，我对他们说：孩子的思维是具体形象的，他们需要有实物来帮助进行运算，这是正常的，并告诉家长可以准备一些小棍，瓶盖类的物品，让孩子练习，另一种类型的家长认为交给老师就行了。对孩子的事不太关心。对此，利用“家园共育”和联系手册宣传家园配合教育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，并以对孩子负责的精神，诚恳地态度使家长感到老师对孩子的成长的关心，唤起做家长的教育责任，还有一些不懂得教育孩子或教育方法不当的家长，如，小朋友之间发生矛盾，有的家长以打架的姿态找老师，还有的告诉自己的孩子，谁打了你，你就使劲踢他；他打你一下，你就打他十下等。对这种家长，我则采取“降温法”，主动承担责任，是我没有照顾好您的孩子，同时向家长解释，小朋友之间发生矛盾是正常现象，作为成人，重要的是如何引导，我们要共同想办法，让孩子学会如何与小朋友正确交往，在这类型家长当中，总是看到孩子的优点，没有缺点，在与他们交谈时，首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上谈问题，这样，不仅家长容易接受，也愿意合作。

　　多年的工作经验使我感到，只要我们教师对孩子，对家长永远保持爱心，耐心和诚心，就能家园合作好，共同教育好孩子，让我们在新的教育理念指导下，教师、孩子、家长相互学习，共同成长。

　　北京市崇文区前门幼儿园 张冰