王 海 珍

　　我是一名高校的教师，当我做母亲时，与广大家长一样，没有通过象其它职业的培训、考核等程序，就无证上岗了。然而要当好孩子的第一任老师和终身教师,你必须边干边学，否则难以承担起教育好孩子的重任! 自然属性的母爱只有与科学知识、科学的方法结合起来，才能称得上伟大的、科学的母爱。所以爱也需要学习，爱也需要成长！

　　我在与孩子一起学习，一起成长，一起经历了教育的困惑,失败痛苦和成功、喜悦痛定思痛的过程中，我体会家庭教育中的“学习”二字是：“学”就是处处留心皆是“学”---也就是读有字之书和无字之书；“习”就是处处留用皆是“习”--- 也就是用有用之方法和有用之技巧。从而达到皆学皆用。下面我把我学做合格家长，与孩子一起成长的经历，总结成几种方法，与大家分享和交流。

　　一、询借力法：

　　当我在教育子女的过程中，感到力量薄弱或方法无效时，我想到了借力、借势、借东风。如借助学校和老师、亲朋好友的力量；借有字之书的力量?书、报纸的、杂志等，也就是借助了外界一切可以借助的力量；借生活给予孩子自身的力量，使家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育产生整合效应。培养了孩子宽容、关心他人的习惯。使女儿从一个独生子女的自私、对他人少爱到对他人有小爱，放大到大爱。

　　借学校的力量。记得女儿入学的家长会上，校长的一番话让我至今难以忘怀。校长说：“家长同志们，让孩子学会与人相处的品格，对她以后走好人生道路至关重要。尤其是小学高年级时，如果你的孩子很难与同学相处，不仅带给她是无尽的痛苦，影响学习，而且还会给她带来心理上的障碍。”当时，我就像一名刚入学的小学生一样，不仅竖着耳朵认真听，还认真做好家长会的笔记。(这个习惯一直保持到女儿出国之前)。回到家后，我如实地向他们父女俩传达了家长会的内容，并把刻在心上，思在脑际的那段校长的告诫与全家人进行了交谈，使孩子在思想上有一个非常清晰、明确的观念，在学校不仅是学习、尊重老师，更要尊重同学，团结同学互相帮助，共同进步。在女儿的成长过程中，学习进步和人文精神的培养，成为我关注女儿的两个重点。我除了要求她、检查她是否按照我期望的方向发展，还用润物细无声的教育方式，家长自身的人际关系协调能力去引导她、默化她。我也深知一吨重的言教，不如一两重的身教。我在做人事工作期间，与人交往的频率很高，能否处理好人和事，也是对人的考验。我处处严格要求自己，主动关心职工的疾苦，把职工的困难当成自己的困难来解决，在职工的调动、晋升职称和工资等工作中，从不收受礼品和金钱，而且还在自己力所能及范围内帮助职工。我的女儿也正是从我的为人风格和细节中感悟到了与人相处的艺术--先他人后自己,以帮助他人快乐而获得自己的快乐。任何一种品格的培养并不是一次完成的，而是长期的坚持。

　　借语文老师即班主任的力量。在女儿进入五年级时，一天女儿回到家里气愤的告诉我：“妈妈，你让我和同学搞好关系，现在班上的副班长让我把班长让给她当，让还是不让？不过我为什么要让给她当？”当时我并没有回答她提出的问题，也没有去评价同学的做法。我心里在嘀咕，我年纪比你大还没下岗，你年纪小小的就要下岗了。这青出于蓝怎么不胜于蓝呢？为了全面了解情况，我也带着疑惑主动与班主任联系，得知由于独生子女的性格自私而且要强，女儿在班上要求同学严格，要求自己松懈，所以女儿在正确对待同学、正确对待自己，处理同学关系方面出现不和谐的地方。而且小学快毕业了，同学间的竞争越来越激烈，想竞争班长是正常现象。我除了耐心给她做思想工作，正确引导她从自身找原因外，还两次请老师对孩子进行教育，明确指出孩子性格上的问题，这对孩子触动很大。从中我们深刻感情到：仅仅给孩子指出缺点是不够的，还要给出一些改正缺点的具体方法。老师建议她多读课外书籍如《少年文艺》、《儿童文学》等杂志，拓展知识面，提高思考问题的深度和广度。从这以后，我发现她变了，她从书中同龄人的生活学习经历中找到了答案，她变得更加宽容了、谦让了，不仅同学关系有了很大变化，语文成绩也有了很大提高。我想她找到的不是一个问题的答案，而是找到了在她成长中需要的无数可以触类旁通的答案，以及做人的标准！以至于她到了新加坡后，在处理同学关系上没有遇到大的障碍，能协调、融洽地处好同学关系。她爱同学，当同学在学习生活上出现困难时、同学不小心腿摔伤时，她都会主动的关心，帮助解决。她对同学的态度，使同学们称她为“真善美的使者”，同学们也非常喜欢她，在她今年生日时，同学们自发的为她举行了生日party，精美的生日蛋糕，真诚、热情的祝词让女儿非常的感动，更让我倍欣慰。她爱父母，孝敬父母。对父母不仅仅尊重，还问寒问暖，自己的事情自己做，尽量不让家长操心。良好品格的修炼，积累了愉快的体验，更坚固了她这种憨厚、善良的品格。这种人文精神的渗透，使她的思想更加开阔了。她爱家乡，她自己购买了《魅力重庆》的VCD和画册，宣传资料。她说，我爱我的家，更爱我的家乡重庆，我要向新加坡的老师和同学介绍美丽的家乡和我的祖国。她更爱祖国，她说在2008年，我要做一名奥运会乒乓球赛的志愿者，用双语为奥运会服务。我还要努力的学本领去改变祖国的生态环境、教育环境。这一系列的举动，使我们更加坚信她一定会用这种人文精神去走好她以后的人生之路。这一切也鉴证了这样一句话：骆驼心灵深处装着一个“绿”字，才不会畏惧茫茫荒漠；人的心灵深处只要装着一个“德”字，才不会偏离人生的航线。社会、学校、家长在对为成年人的教育目标应从过去的“重智力轻德育”转换为“重德育轻智力”，因为德可以祢补智力的缺陷，而智力永远也祢补不了德的缺陷。有德的孩子是正品，无德的孩子是次品。

　　借亲朋好友的力量。收集生活的力量，从耳闻目睹的社会生活这本无字之书中，收集情报、提取有用的信息，进行加工整理以人为镜、以事为例，利用餐桌、邻里、休闲时光去滋润孩子。我还借有字之书的力量，在孩子学习的不同阶段，我除了阅读不同阶段的《父母必读》、家长学校教材外，还有针对性地、创造性地自学了因材施教等家教知识。我常常将自己阅读到的对激活女儿内在潜力的好书及精彩段落用红笔勾上介绍给她看，用具有道理明了、说服力强的书面激励语言和我的读后感代替我过去的直白、浅显的语言，对女儿树立远大理想和抱负起了积极的作用。我还告诉她，你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬，使你任何一刻抬起头都能看到自己的希望。她到新加坡后我们给她寄得最多的是对她有益的书，以代替我们对她的希望和要求。总之，家长可以通过整合优化各种教育资源，对孩子施加有益的影响。

　　二、改错法：

　　许多家长严于律子，宽以待己，总是认为自己什么都是对的，孩子都是错的。我在教育孩子的过程中，曾经一度感到非常痛苦和无赖，通过痛苦的反思，我学会了找自己的错和改错。后来当孩子有错时，我也逐渐做到了耐心引导和帮助孩子改错，如建立错题集。然而当孩子发现自己有其他弱点时，学会了举一翻三的改弱点。从而培养了孩子细心的习惯。

　　女儿上小学时，也是我直白、唠叨、挑剔、急功近利、冲动式的教育方法发作之时。早上一醒来，就开始了我的嘴上唠叨工作：快点起床，不然要迟到；认真漱口，不然要长虫牙；一定要吃鸡蛋、喝牛奶，不然营养不良。女儿放学一回来，我又开始了唠叨工作：这手、衣服怎么这么脏，快点洗手去做作业；快点吃饭；快点睡觉。无数个快点，无数个不对，无数个指责，成吨的禁止出错的语言让女儿喘不过气来，除了指责她，有时还用棍棒侍候，奢望让孩子"长记性"。她开始紧张怕出错，她在我的否定中出现了自卑、退缩、话少，产生了精神上的不愉快。直到一次我带女儿到我同学家去，女儿在轻松的玩耍中，将她心中的不愉快告诉了我的同学。她说：“我不喜欢妈妈，我恨妈妈”。我的同学向我转告了女儿的意见后，我感到非常的吃惊、痛苦、失败、沮丧和没面子。为什么我种下的是爱，收获却是恨呢？心想我对她要求严是对她好，为什么她不能理解。我将心理的不平衡告诉了我的朋友，“养孩子没意思，养出一个仇人来，不要指望养老靠孩子！”。我痛苦之后，还是决心不放弃对孩子的教育，开始在痛苦中寻找答案，我把学校代买的重庆市妇联、教委、家教会联合编印的小学低、中、高年级家长系列教材系统的阅读了一遍，懂得了儿童的自我控制力、注意力、观察力都很低，有一个逐渐发展的过程，孩子是在错误中不断地认识事物，感知事物而成长起来的。一句话，孩子是在尝试错误中逐渐长大的。

　　我认识到是我不懂得孩子成长的规律，用成人的眼光去苛刻孩子，用放大镜去纠缠孩子的缺点，而且还居高临下地以武育人催残孩子。幸好进了家长学校，否则孩子的前途将因为我的无知而断送。我还认识到“爱要与科学的教育携手，否则弄巧成拙”。

　　当孩子再粗心时，我开始改变了教育方法。在她数学粗心时，我耐心地与她一起找原因，就把各种错题进行归类登记，发现她在做算术题时经常把减号看成或写成加号，或是在草稿纸上写对了，抄在本子上又错了。我们又一起找措施，引导她自己提出解决问题的办法。后来她自己建立了“错题集”，这也是她小学数学成绩一直名列前茅的秘诀。意外的收获是：这种收集错题、分析原因的方法，被她应用迁移到学习、生活的其它方面。每每发现自己的弱势时，她就针对性的找原因，找补救措施。找到之后又对症下药。这样她逐渐养成了自我教育自我激励等学习方法，以至于小学毕业以优异的成绩考上重庆知名学样育才中学。针对粗心，我们总结出这样一个结论：“细心如果是你的习惯，成功就是你的朋友；粗心如果是你的习惯，失败就是你的朋友，改掉了粗心的毛病，失败也可以改道”。

　　三、苦乐教育法：

　　孩子上小学时，我们就让她学习书法。学习书法不仅可以练习一手好字，而且可以从中培养一种吃苦精神、一种耐力，历练她不屈不挠的精神。为了写书法她哭过，想放弃过。我告诉她，我已经让你选择过很多次了，学语言，嫌枯燥；学画画，嫌难学；学跳舞，嫌腿疼。都因为喜新厌旧、怕苦，一次次放弃。放弃坚持，放弃吃苦，就是放弃生存的本领，结果放弃也成为了一种习惯。我还告诉她，“人生有两杯水一定要喝，一杯是苦水、一杯是甜水，只不过每个人喝甜水和喝苦水的顺序不同。”先苦后甜或先甜后苦。先有的甜是父母给的，有限的，有的父母拼命挣钱为的是不让子女吃苦。不愿吃苦的人、不能吃苦的人、不敢吃苦的人往往一辈子都在吃苦。女儿在我的引导下,潜移默化地接受了这种“先苦后甜”的人生成长理念, 但是她说：记注你的“先苦后甜”让我过得好苦。我说你是属牛的，又是劳动月、青年节生的，该苦。后来她的书法多次获奖，并在 1998年7月随重庆市教委组织的重庆市书画少年交流使节团赴日本进行书法交流。她出国回来见到我们的第一句话就是，“感谢你们对我的培养，你们还有远见呢！”。在新加坡学习期间，她参加了新加坡中学生书法比赛，荣获铜奖。这种吃苦精神得到放大，她英语学习非常刻苦，早上醒来到上学之前，放学之后到晚上睡下之前英语复读机就没有停止转动过，听坏了三个录音机，她要求老师给她补英语，被老师拒绝。她就自己购买了超课本知识教材，填补了求知的欲望，兴趣就是成功，她成为班上的小英语老师，还在2000年全国中学英语奥赛初三年级组中，荣获一等奖。除此之外，她初中三年来成绩一直名列前茅，初中毕业时，取得了全市重点高中任意选择的资格，并在2001年10月凭借自己的综合实力，赢得了被新加坡政府录取为全免费赴新加坡学习的机会。两年后的今天，她又以年级第一名的优异成绩取得了在新加坡任选初院的资格。并荣获GCE“0”LEVEL2003ACADMIC ACHIEVEM金奖。我女儿自诫语是 “成长有痛苦时，不要抱怨，始终向前。”现在她仍凭着那份勇于吃苦的精神、凭着那份学习的主动性、凭着那份良好的学习习惯、凭着我们为她筹措的“自主、自制、自立、自强”的精神支柱，在新加坡全方位(德、智、体、美、劳)的提升自己。从家庭教育的实践中，我深刻认识到“家长过度迁就孩子，将造成孩子的无能和终身痛苦”。

　　四、身教法：

　　父母给孩子最好的礼物是什么？是榜样！因为孩子是看着父母的背影长大的，父母是孩子天天阅读的“教科书”。孩子从父母的言谈举止里获取的全部信息，将经久不衰地记录在他人格的磁带上，自动地播放终身。所以一吨重的言教，不如一两重的身教。要想孩子成为你的自豪，你首先要让孩子为你自豪。家长的健康行为，产生默化效应，培养积极生活态度的习惯。

　　我在个人素质方面努力做到：求健：追求健康。几十年如一日锻炼身体，因为身体是一切的基础。求知：追求知识。坚持经常学习新知识，写读书笔记，把通过思索后产生的智慧花絮传递给女儿。为教育好子女储备了知识和资源。人到中年，即在人生的秋天，我不是在拾秋天的落叶，而是在不断的呼吸秋天的新鲜空气，不断的用新知识给大脑补氧。用知识酿造生活的美酒，用文化增加生活的浓度。求美：用美容美体美仪等知识整修、粉刷、美化身体，使内在与外在尽量协调统一。求乐：我积极参加丰富多彩的社区精神文明活动如唱歌、跳舞、演小品、演讲、主持等。寻找快乐、发现快乐、留住快乐、创造快乐、传递快乐。同时用快乐人生诉说“生活我爱你”，侧面的告诉女儿一个人的快乐，不是他拥有得多，而是因为他计较得少。这一系列对人生的积极态度和丰富多彩的人生追求，既增长了知识、丰富了业余生活，又为子女树立了良好的榜样，激发女儿的求知欲，女儿对业余爱好已从过去的讨厌到现在的喜欢。她经常告诉同学，我的妈妈是我的不同龄，而同心的知心朋友，她用丰富精彩的人生引领我全面发展。她经常告诫自己，妈妈现在还在不断的学习和改正缺点，我与妈妈比，不论是学什么或者改什么缺点都不晚。我深深的体会到教育是一项以生命影响生命的事业。

　　社会上常常有这种现象“妇女解放了，母亲倒下了”，站起来的妇女忙于工作、应酬，疏于教育孩子，到了事业有成时，回头一看孩子也成人了，心里在说孩子你可不可以重新长一次。孩子也不可能重新长一遍，独生子女的家庭教育没有试验田，教育的成功与失败均是100%，失败了再有钱也买不到后悔药，留下的只是终身的遗憾。

　　亲爱的家长们，孩子是父母的作品。文章没写好，不是纸和笔的错，而是写书的人的错。同样道理，孩子是否成才，父母责无旁贷。所以，一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”。教育父母就是从源头上塑造整个民族。

　　当世纪的大手翻开新的一页时，同时记下无数个母亲用有限的生命，延续无数个无限生命留下的笔迹！我们每个人都有一双创造财富的手。让我们用无数双摇摇篮的手、去铸就出无数个世纪栋梁！让我们共同“学做合格家长，与孩子一起成长吧！”

　　王海珍介绍：

　　一、个人简况：重庆市“家庭教育”报告团成员、重庆市“教子有方”好家长，重庆市家庭教育研究会常务理事，重庆市九龙坡区妇联巾帼文明宣讲团成员，重庆系统研究院教子成才研究所秘书长，重庆市女性人才研究会会员，重庆市行为科学健康分会、未成年分会会员。担任九龙坡区回龙小学(农小)的义务辅导员。

　　二、家教特点：(一)能系统、针对性的学习和实践家教理论，在家庭教育方面有自己的独到的见解和理念，创造出适合自己孩子的家教方法。(二)热爱家庭教育事业，乐于将自己的家教经验无私奉献社会。(三)主要家教观点：1、借力法：整合各种家教资源，培养孩子宽容、关心他人的习惯；2、改错法：从培养细心开始，让孩子举一翻三进行自我纠错；3、苦乐教育法：帮助孩子竖立正确的苦乐观，养就不畏艰难的坚强性格；4、身教法：让良好的品性和积极的人生态度对孩子产生默化效应，培养积极生活态度。 (四)母亲榜样引领作用较强。求诚、求健、求知、求美、求乐。工作上认真履行工作职责，爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献，经常被评为先进个人。工作之余，经常参加健康娱乐活动，建立了文明的生活方式。如经常参加节目主持、合唱团、市女性人才研究会、市家庭教育研究会等丰富多彩的社会活动。曾在重庆市“西航杯”卡拉OK赛中荣获一等奖，2002年在重庆市党政工“迎十六大，颂歌献给党”歌手赛中获二等奖。夫妻之间，互相体谅，各尽其力，观注教育，重视人才的培养，共同承担教育孩子的义务。倡导在父母与子女间、夫妻间相互信任、相互理解、相互支持的民主、健康、快乐的家庭氛围。敬重父母，赡养老人。具有良好的道德观。2001年被重庆市九龙坡区妇联评为“五好家庭”标兵户。(五)在家庭教育、未 成年人 思 想 道 德 建 设方面认真履行母亲和社会责任，充分发挥个人的特长，宣传2003年-2004年在单位、社区、学校、部队、女子劳教所等，就《家庭美德及子女教育大家谈》、《深化妇女读书活动，更新家庭教育观念》、《家庭教育》《未 成年人 思 想 道 德 建 设》的专题访谈及演讲报告17场，听众4000多人。自制问卷调查，了解不同听众的需要，使宣讲更有针对性。(六)形成个人独特的宣讲风格，她从现代科学和与时俱进的教子观、家庭美德教育观，诚信道德教育观，以及具有特色的教子方法，以激情演讲为主，以家庭角色换位、上下互动情景式交流为辅，以歌颂《母亲》的歌结束话题，具有较强的感染性和鼓舞性，使到会人员受到很大的教育，起到了宣传传播诚信文明的良好作用，得到了到会人员的一致称赞。(七)2003年--2004年重庆日报、华西都市报、重庆经济报对诚信育子、诚信建家等方面进行了宣传、报道。2004年7月重庆电视台、中央电视台分别报道了记者对她的采访。“如何当好孩子的连任老师”的巾帼文明宣讲稿即将在重庆家庭教育网站发表。

　　三、女儿情况：她把子女的诚实守信全面发展教育放在家庭建设的第一位。用良好的道德涵养女儿真、善、美的追求，用科学文化知识构筑女儿坚实的竟争力，用健康的体魄去提供支撑力。女儿袁甜小学期间担任过中队长，品学兼优，学习各科成绩一直名列前茅。曾多次被评为区、校“三好生”。在2000年全国中学英语奥赛荣获一等奖。为了培养女儿吃苦耐劳的精神，在小学一年级时，就开始学习书法，利用业余时间写了大量的书法作品，并多次获奖，1995年9月荣获中国儿童少年基金会授予的“小艺术家”的称号。1998年7月随重庆市教委组织的重庆市书画少年交流使节团赴日本进行书法交流。书法作品入选第二届中国书画家精品赴日本、新加坡、韩国、泰国、加拿大、俄罗斯、港、澳、台等展出。在新加坡学习期间，她参加了新加坡中学生书法比赛，荣获铜奖。在袁甜初中毕业时取得了全市重点高中任意选择的资格，并以优异的成绩被新加坡政府录取全免费赴新加坡学习。她又凭借自己的综合实力，两年后，她又以综合成绩连级第一名的优异成绩取得了在新加坡任选初院的资格。并荣获GCE“0”LEVEL 2003 ACAD MIC ACHIEVEM金奖。现就读新加坡维多利亚初级学院，团队协作精神强，担任学生会干部，热爱集体，关心同学，积极组织、创新学生大型活动，受到老师和同学的好评，被同学称为我们的学生领袖。袁甜积极参加文体活动，体育2000米跑荣获新加坡四德女子中学铜奖，喜欢打羽毛球、乒乓球、游泳、照相、唱歌、演讲、看书等。独立生活能力强，性格开朗、思想成熟，对生活积极热情，被同学称为“阳光女孩”。