孩子自出生起就对世界万物充满面好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料，在他们的周处处都是新鲜的事物，哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天，并根据自己的想象来说出自己的想法。

　　我们是小斑，幼儿对科学的认识只是一个初级阶段，他们只是得这个小车为什么走的快，那个为什么不动？这个为会响？这个颜色为什么会变成这样？他们对周围的一切事物都充满了兴趣，对所有的事情都想弄明白。

　　在幼儿园里，小朋友常会用瓶子敲击桌子，当发出声音后，幼儿会兴奋的大叫，这时我观察到幼儿对声音非常感兴趣。于是在设计科学活动时，我会根据幼儿的这一特点，为他们准备了日常生活中能够见到、用到的一些材料，如可乐瓶、塑料袋、报纸、塑料盒等，幼儿看到这些材料，便能自己运用已有经验，使他们发出声音。这时，我会引导幼儿进观察：你是怎样让他们发出声音的？让他们了解声音的由来，使幼儿的无意行为转变成有意行为，为幼儿以后探究声音作铺垫。再如，我们在进行科学活动：《我的感官》，幼儿通过听、看、尝、闻，加深了解他们的作用，感受重要性。在寻找缺少的感官过程中，幼儿知道他们的位置，在自己给娃娃粘贴感官时，幼儿模仿、寻找，加深对感官位置的认识。

　　在小斑的科学教育中，因为小斑的幼儿年纪较小。就需要老师的正确引导来让幼儿儿产

　　生这方面的兴趣。教师选择的科学实验都是来自于幼儿的兴趣所在，这样不仅能够增强他们探索的欲望，更能够引领他们了解进行科学实验的步骤是怎样的。如：在我们斑我们为了能让幼儿发现科学，在班内的各个地方都投放了有关科学的材料和玩具，认幼儿在不经意间就能够发现他们，产生兴趣。就像在音乐区：我们所投放的音乐材料就是带铃铛的，这不仅能够让幼儿在玩音乐区的时候产生兴趣，也能够在玩的过程中提出为什么这个铁的铃铛很响，而那个塑料的里面同样是铁球的铃铛却不响？还有在生活区我们为幼儿投放了小飞机的玩具，飞机是用松紧带和普通的带子分别的系着的，而飞机的上边是小粘扣，幼儿要想让飞机飞到白云上就要拉住飞机，用飞机的粘扣粘住白去上的粘扣。但幼儿在粘的过程中会发现，系松紧带的飞机会很容易就飞到白云上，而普通的带子系的飞机却怎么样也飞不上去。这到底是为什么呢？幼儿通过玩又会产生很多的为什么？在没有老师与幼儿得出答案之前，幼儿会用自己的一些常识来解快这些问题，虽然孩子们答案不一定是正确的。

　　在小班幼儿刚刚接触到科学的时候，老师就要为幼儿创建出不同的环境，玩具，材料，让幼儿在玩的过程中对科学产生兴趣。我相信，孩子们会在老师的各种有意的无意识过程中产生十万个为什么！

　　方二幼 郭新琳