视频：早教专家高寿岩新浪聊天实录
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5月13日下午15：00，北京师范大学学前教育硕士、新浪亲子中心特约专家、美国PAT国际认证爱婴导师、东方爱婴研究与发展中心主任高寿岩女士作客新浪聊天室，与网友进行线上交流。以下为此次聊天实录：
网友：怎么样理解精细动作？ 高寿岩 ： 主要是指手的动作，包括手眼协调的能力，也就是说这个手能够根据视线抓住这个东西，比如我看到这瓶水我能把它抓过来，这是手眼协调的能力。精细动作还包括手的一些技巧，比如我要把这个瓶盖拧开，我拧瓶盖要双方配合，这都是精细动作。 主持人 ： 这种精细动作家里练习应该会简单一些，因为空间比较小，但是大运动是不是家里空间小一些？不太容易训练？ 高寿岩 ： 东方爱婴会照顾到孩子五大领域，在经过早教练习以后同样可以在家里进行，对于宝宝来讲，他会爬、会走、会叫，这些都是在家庭来讲自然而然进行，并没有刻意说我们这个时候做什么，那个时候做什么，只要家长有这个意识，在家庭中都可以复习，都可以来练习的。 主持人 ： 想请问高老师，精力不集中的孩子也会影响比赛的效果，精力不集中的孩子应该怎么样进行教育，或者培养他的注意力？ 高寿岩 ： 关于注意力培养问题，很多家长都会有这样的困惑，孩子的注意力集中的时间有差异的，其中一个原因，是先天的因素，因为孩子的气质特点不一样，有的孩子注意的时间就会偏长，有的孩子就会注意的时间偏短，有的孩子他在同一时间内可能注意的范围就会很大，他可能注意到同时或两个或三个东西，我们会说有些人能够做到一心二用。但是有些孩子注意起来，他只能非常专著做一件事情，不允许分心，每个孩子都有他的特点，这是一方面的因素。也有我们后天因素，往往就是我们在孩子很小的时候，不是在特别敬意的状态下打扰孩子注意力，特别小的时候，孩子非常集中注意力从事一项活动的时候，家长就会说宝宝过来，看这有什么，或者宝宝又在做一件事情的，老是在不经意状态下，无一时打扰下，久而久之家长这种无意行为就会影响宝宝的注意力。关于注意力培养这个话题在我们《中国父母亲职教育大全》有过详细的阐述，对于注意力不集中的孩子，建议家长可以有以下方法来避免，比如你把这个环境稍微调的简洁一些，环境中不要那么多分心的东西，同时家长时不时把孩子的注意力提醒孩子，把注意力集中到正在从事一项活动中去，慢慢来延长他的注意力的时间，不过还是要跟家长说一句，培养注意力可能把孩子的注意力从短时间变长，你不是在一天、两天之内做到的，我们家长需要有耐心和恒心，但是只要去做，孩子总会进步的。 主持人 ： 说到给孩子提要求，在孩子小的时候家长可能都觉得孩子太小了，什么都不懂，没有必要给孩子提这个要求。但是孩子稍微大一点之后，觉得孩子不那么乖了，提要求他好像做不到，不愿意去做。 网友：什么时候能给孩子立规矩？ 高寿岩 ： 其实孩子的规矩是从小就开始的，我很理解很多家长的想法，小的时候不需要去管孩子，等可以去管孩子又管不了了，确实好像是个两拿。实际上家长在孩子成长过程中有一个非常重要的角色，那就是权威者，家长在孩子的成长过程中是一种权威啊，我们大家都理解“权威”这个概念，权威就会立定准则，立定制度，立定规范，对于家长来讲，在孩子成长过程中同样要扮演着权威者的角色。作为权威，你要帮助孩子设定适合他的年龄特点的行为规范。这句话说出来很绕口，好像做起来也很难，作为家长来讲，我们知道多大的孩子应该能做到什么，比如说当孩子第一次去把他的小手捅到这个电源插座里的时候，家长就会对他说“不”、“很危险”，这是行使权威者的权力，这是家长权威者的呈现。所以家长作为权威者的角色从孩子出生就存在，可能是比较明显看到这个时间是从孩子会爬，会动以后，当孩子去从事一些家长不允许活动的时候，家长就会说，“不”、“回来”，“你不能做那个”，已经在约束孩子的行为。所以家长不要觉得管孩子不是爱孩子，给孩子设定行为规范就是对孩子的不尊重，不是这样的，作为权威者的角色一直在陪伴孩子的成长过程。所有家长做的这些都是让孩子能够了解到，我的哪些行为是被允许的，哪些行为是不被允许的。 因为这位网友没有提孩子的年龄特点我的回答比较笼统。建议这位家长了解到他的行为特点，他能够做什么，不能够做什么的，我想我们的《中国父母亲职教育大全》写的还是清楚的，大家可以参考一下。 网友：三岁的小男孩特别喜欢破坏东西，每一次教育他,他都知道自己不对，但就是屡教不改，这种情况怎么教育他？ 高寿岩 ： 很多孩子都有我们所说的“破坏”倾向。但是对于孩子来讲，对于绝大多数孩子来讲，他是一种探索行为，而不是像我们说的破坏行为。孩子有强烈的好奇心，从很小的时候就表现出来，当他长大了以后，当他对一件事情感兴趣以后，好奇心就会驱使他说，我看看这里面是什么，他可能就把这个东西拆了，或者把它弄坏了，对于我们成人来讲把这个东西破坏掉了，但实际上对于孩子来讲不是的，它不是破坏，它更多是探究这个东西是怎么来，来运动的，或者这个东西是怎么回事，对于这种情况，我想家长首先孩子的初衷是什么，他为什么做这件事情，我觉得作为有经验的家长肯定会问，你把它拆开了，你是不是想看它里面怎么动？通过这些引导性的对话你可以了解孩子做什么，可以了解他的兴趣点，通过这个来帮助他了解他想知道的东西，同时会告诉他如果说你拆了它坏了，再也不能用了，还可以启发他有什么别的办法我们来看看，慢慢让孩子了解，这样拆掉东西，虽然对他的探索很有帮助，但是在一定程度上也是对东西的损坏，慢慢孩子就知道，也可能会有其它的办法。如果纯是说“你错了”，“你这样不对”，仅仅对孩子简单的行为肤浅的认识，下一次好奇心驱使的时候还会有同样的行为。 网友：什么时候可以对孩子进行各方面的早期教育？ 高寿岩 ： 这个问题很大，非常的全面。其实我们说从出生开始就应该对孩子进行各方面的教育，或者说从怀孕的时候，你就可以对孩子进行各方面的教育。我们就说从出生开始的，孩子大运动的时候，你就可以让他来练习抬头，从精细动作来讲，你可以帮助他练习抓握东西，从语言上来讲你会给他丰富语言环境，跟宝宝交流，社会行为来讲，不同人照料他，跟妈妈建立非常好的依恋关系，从认知关系来讲给他非常丰富的视觉、听觉、触觉刺激，这些都是全方位，其实从出生开始就好了，甚至还在妈妈肚子里的时候，就可以通过听一些非常轻柔的音乐，在风景优美的地方散布，给肚子里的宝宝讲故事，保持自己愉悦的心情，这些都是对孩子的教育。其实说起教育这个词汇很大，其实做起来是从非常小的一点一点小事做起的。我觉得这个网友问的问题非常大，可能有十本书都回答不完这个问题。 网友：孩子学习要是没有耐心怎么办？ 高寿岩 ： 这个孩子的耐心也是跟我前面在说注意力的时候有一些关系，他跟孩子的气质特点有关系，天生一些特点，有的孩子坚持性会强一些，就会看到他这个孩子更耐心，有的孩子可能会是他的坚持心会短一些，表现就没有耐心。但是对于这些来讲，每个孩子都有他的特点，通过家长来讲通过适当方法是可以改变。但是我发现很有趣现象，往往没有耐心孩子的家长没有耐心，有时候孩子没有耐心通过家长模仿来的，家长首先看自己有没有耐心，当孩子犯了错误以后，当孩子不能达到你要求以后，你是通过耐心的讲解，你是通过耐心的示范告诉他，还是粗暴把他批评一顿，这些孩子都会看在眼里，记在心里，如果家长逐渐变得有耐心，孩子也变得逐渐有耐心。还有一个方法对孩子提出适当要求，如果孩子开始做一件事情只能坚持五分钟，慢慢坚持6分钟，我们看到他的进步，鼓励他的进步，这一点孩子慢慢坚持心就会长。 我记得我曾经在一篇文章里写过关于这个孩子进步的问题，我们拿什么样的眼光来看孩子，如果你看到孩子的进步，肯定他的好的行为，这样就会对他的行为是一个非常重要的强化作用，他会就去重复这个行为，慢慢你所期望的行为得到体现。 网友：一周岁的孩子是不是要明确告诉他什么不可以动？是不是说他们现在并不能完全记住就不去制止他们要做这些事情了？ 高寿岩 ： 我觉得这位网友理解很正确，对一周岁孩子你明确告诉他，这个不可以，这个有危险，即使现在他没有长时期没有记住，但是不断强化中他会知道这件事情不能做，同时在告诉他不能做以后，要用其它的方式，吸引他的注意力，让他把注意力转到别的事物上去。 网友：高老师，如何能让孩子比较顺利的过渡到独睡的阶段？ 高寿岩 ： 这位网友没有说孩子的年龄，我就给大家说的稍微宽泛一些。独睡的阶段，关于睡眠的问题，实际上在学术界，对于专家们都没有达成一致的意见，有的人认为从小让孩子独睡可以培养他的独立性，但有的专家认为如果跟父母睡在一个房间里，会使孩子有安全感，双方都有各自一堆理由。这位家长可以根据孩子的情况自己确定。我的观点你可以跟孩子睡一个房间，但是分床来睡，这样保证大家都有非常好的睡眠。你翻身，或者你在睡眠中无意识动作可能会干扰孩子睡眠，随着孩子逐渐长大，你可以过渡到孩子独立睡一个房间。我也有很多这样亲身体验，包括很多家长跟我来交流，跟孩子锻炼他独自睡眠的时候，可能孩子会有反复，有一段时间他自己可以很好睡，但是过一段时间他又希望父母陪伴，对于这种情况，刚才我们的说耐心问题，要有足够耐心帮助孩子渡过这个阶段。 同时从年龄上来讲，我想独自睡是对孩子来讲是长大的一种标志，是自己对自己能力一种肯定。所以当他对他自己的长大，对他能力增长非常在意的时候，家长可以不妨用这个砝码让孩子练习独自睡，但这个过程不要超之过急，如果超之过急往往会给孩子带来伤害。如果这位网友还有问题可以提的具体一些，把孩子年龄说一下。 网友：我的宝宝越长越来达到，但是我的宝宝从小是左撇子，以后要练字是不是纠正他一定要用右手？ 高寿岩 ： 关于左撇子，现在我们社会中对左撇子的态度更为宽松了，在以前的时候我们可能强制让孩子来改革过，现在基本上大多数人会采用其它活动的时候可以用左手。但是写字的时候还是让孩子去用右手，因为我们书写习惯都是从左到右，如果用左手去写字造成不方便，所以还是建议慢慢引导他来用右手写字。当然左手的能力保留会更好，因为双手同时发展对于促进孩子大脑是很有帮助的。 网友：我的宝宝7个月了，怎么样培养宝宝的手脚运动和手眼协调能力？ 主持人 ： 我想他可能问的是大运动。 高寿岩 ： 对于七个月宝宝来讲他应该是做的很好了，不知道这位网友会不会爬，对于这么大的宝宝来讲，爬行将是非常重要大运动能力，因为不管是对于身体的发育也好，对于智力发育也好，爬行都会有很大的帮助，甚至还有一些研究者发现，爬行对于孩子的语言能力也会有帮助，这是我看到一些研究结果。 从手的精细动作来讲，对于七个月的宝宝来讲，他开始他的五指开始分工，你可以给他提供更多东西让他来玩，他可以有意识做一些动作，比如他可能会摇东西，敲、摔，用不同方式来探索物体，所以鼓励他所用各种方式来探索物体的各个方面，你可以给他提供非常多的玩具，让他用各种各样方式来玩，尊重他玩具的这些行为。 网友：我的宝宝明年就要上小学了，可是孩子画画只是愿意画线条，对于涂色没有兴趣，以至于他的图画作品不是很美观。孩子为什么不愿意涂色？ 高寿岩 ： 这个问题来讲，这个答案更多来自孩子，孩子只愿意画线条，不愿意涂色，对于快上小学的时候他有他自己的理解和想法，家长可以跟他非常平等来谈一谈这些问题，为什么不要涂上美丽的颜色？涂色对画面有什么影响吗？我曾经见过这样的孩子，他觉得涂完色以后他觉得脏，有这样的想法，也有孩子有这样的想法，他觉得线条画很漂亮，还有的孩子对这个颜色本身不太喜欢。建议这位家长用非常平等，用朋友式的语言跟孩子讨论一下，而不是质问你为什么不涂颜色，这个答案就出来了。 网友：我的宝宝两岁半了，数学能力或者说逻辑能力要什么时候培养比较合适？现在可以吗？ 高寿岩 ： 可以。其实孩子对于量的概念，从一岁多就开始了，你可以发现，你孩子给他左手拿三块糖给孩子，右手拿一块糖，你给一岁多孩子来讲，给他的时候，孩子就会知道去拿多一份，这是量的经验。孩子从一岁多开始认识量，然后逐渐认识到这个数，对于他的逻辑能力培养这一部分，其实在东方爱婴的课程中非常重视这一方面的，从最开始的简单的配对，同样的物体找到同样的问题，是从一岁初就开始了，然后再有分类，刚才我也介绍过扣子形状分类这样一个项目，实际上它就是分类能力培养，然后还有排序，把大小不同物体按照一定顺序排起来，比如从大到小，或者从小到大会有一些形式排列，找到它的形式规律，排列出来，一一对应，或者说是观察，比较等等，这些看似起来非常简单的一些活动，或者看似起来跟逻辑思维没有关系的活动，都是孩子最初发展逻辑思维能力一些表现，或者说我们用来培养孩子逻辑思维能力一些方法，这些对孩子的逻辑思维能力培养是很重要，这一点家长不妨可以试一试。 网友：我从怀孕的时候就开始听胎教音乐，宝宝出生以后睡觉时候一直放轻音乐伴他入睡，现在宝宝三个月了，什么时候对他进行正规音乐教育比较好呢？ 高寿岩 ： 音乐教育可以在家里面一直给孩子创造这样音乐环境，基本从一岁半以后孩子可以进入一些有组织的，也就是这位家长说的正规音乐学习，这种学习主要是通过让孩子聆听唱歌，做一些节奏练习，玩一些简单的乐器，通过自己身体活动来体验音乐来进行的。东方爱婴的音乐课就是宝宝的音乐学习的。 主持人 ： 大家都知道音乐可以陶冶情操的，它对于宝宝除了陶冶情操之外，还可以达到一些什么？ 高寿岩 ： 实际上在学习音乐过程中，有很多其它能力可以培养，我们说陶冶情操是很重要一点，对培养孩子的智力也是很有帮助的。有一个研究表明，音乐能力强的人，他的数学能力也很强，还有的研究表明，学习音乐对发展孩子的社会行为很有帮助，因为作为在学习音乐的时候，作为一个小团体，在这个小团体中做活动，孩子要听音乐的指挥，要听老师的指挥，要听指挥的指挥，他们也协作，有分工，有合作，这些都是孩子发展的基础。 网友：一周岁的孩子应该着手哪些教育？可以给我列举一些么？ 高寿岩 ： 其实我想建议所有的网友，你在对孩子进行教育的时候，每一次你在想的时候都从五项能力来想，大运动、精细运动、认知等等五项能力，孩子在行走期，给他创造一些行走环境，让孩子多走走，不同质面走走，平地上走走、沙地上走走、草地上走走，孩子有不同感觉。在精细方面，这个时候孩子开始使用工具，比七个月大的孩子有很多进步，7个月孩子手不能使用工具，孩子对锤子，敲敲打打非常感兴趣，这些可以给孩子提供类似这样的玩具。在精细动作方面，这么大的孩子他还可以对这个物体把玩的时间会更长，或者探索的时间更长，你可以给他提供一些可以发出声音的，或者说是当他做出来的时候有变成这种东西吸引他，同时因为孩子喜欢使用工具，所以这个时候孩子吃饭的时候不妨给他一把勺子，让他自己吃饭。语言方面，孩子可以说出一些简单字，基本上可以单字蹦，这个时候除了跟孩子多说以外，同时鼓励孩子用语言夹杂着他的手势，夹杂着他的表情表达自己的需求。社会行为方面，一定要带孩子多出去，找同龄小伙伴，或者比孩子大的，或者小的都可以，让孩子在他同龄的环境中来学习，因为很多的社会交往的技巧，或者说社会交往的能力，一些基本的准则，我们需要轮流，我们需要等待，我们需要分享，孩子在同龄的伙伴中学习的会更好。在认知方面，刚才前一位网友问关于逻辑思维能力培养问题的时候，我提过的分类，配对，慢慢可以让一岁多的孩子来做。 网友：我的宝宝8个月了，我给买了很多家具，但是他似乎对电话、遥控器生活类的用品更感兴趣，为什么这样？ 高寿岩 ： 很多孩子都有这样情况，这是孩子往往对日常生活中的东西比玩具更感兴趣。为什么？家长是孩子最重要的老师，孩子喜欢模仿家长的行为，孩子经常看到家长在日常生活中不断打电话，他会模仿，我们可以在不损坏物品前提下提供给孩子这样东西，让他探索。孩子喜欢电话，往往他拿起电话会有声音，当他按键会有变化，也许等到接通了会有声音出来，这是因果关系探索的结果，一个动作引起一个结果。电视遥控器更是这样，当孩子发现一个遥控器可以操控电视的时候他兴趣会非常高。孩子可以在这个时候给他提供经验，让他探索。但是还是要告诉家长对两岁以前孩子尽量不要让孩子看电视，如果要看电视，每天看电视的时间不要超过15分钟这对孩子各方面发展都是不利的，所以我们不赞成对2岁以前开始开放电视。 网友：8个月的宝宝来看天线宝宝之类教说话电视节目有没有意义？要是看的话可以看多长时间？ 高寿岩 ： 其实对于这种教说话的电视节目，对于两岁以前孩子来讲意义都不是很大，因为电视中所放的这个画面，跟孩子的活动没有任何的关系，对于两岁以前的孩子来讲，他学习语言更多是通过自身的活动，通过当前发生的事情去理解，他还不具备能够理解电视情节的能力，所以对于两岁之前的孩子来讲，如果您教孩子学说话，要通过您对孩子的交流，通过他当前的行为，“宝宝你正在玩这个红色的玩具呢？”“宝宝你看看妈妈的脸”通过这种动作结合起来，这样宝宝可以理解这些话语。对于两岁之前宝宝来讲，其实很多电视里的声音对他来讲是噪音，因为他不能跟当前活动联系起来。但是很多孩子会喜欢看电视，因为电视画面转换频率非常快，电视色彩、声音等等对宝宝都是一种吸引，但是如果说孩子看电视两岁之前每天时间不要超过15分钟。 网友：我的宝宝是女孩，两岁半，爱哭，很任性，爱挑食，上次去医院检查是缺铁性贫血，应该怎么办？ 高寿岩 ： 其实孩子的性格有先天一方面，而后天的环境影响会很大。我觉得这位网友觉得自己孩子很柔弱，所以他认为柔弱孩子是具备的，其实不是这样的，往往父母观念影响孩子的成长。如果我们说这个人的成见是很可怕事情，举一个简单例子，当你觉得他是坏人的时候，你会觉得这个人一举一动会可疑，有问题，当你觉得这个孩子很柔弱的时候，你可能采取各种各样方式帮助他，对他提出的要求一一答应，因为你觉得他很柔弱，他需要你的保护，所以往往这种观念会影响父母的行为。但实际上来讲，如果我们换一种角度，孩子的成长过程中是需要一些挫折的，对于孩子来讲，他的有些要求不被满足是合理的，我们需要跟孩子说明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，我们需要跟孩子来说，当你逐渐长大的时候你的能力在增长，你可以做更多事情，你很棒，所以自然可以做到。所以对这位网友来讲，我更多建议他能不能看看自己观念，和对于平时跟孩子交往态度是不是给孩子提供过多保护，是不是对孩子应有要求没有提出来，或者说应该约束孩子的时候没有约束，或者说应该给孩子帮助的时候没有帮助，这些可能都会对他有帮助的。 主持人 ： 刚才我们谈了一周岁的孩子可以着手哪些教育。 网友：两周岁孩子在认知方面学习什么？ 高寿岩 ： 两周岁孩子来讲，他在认知方面，他可以进行比如说形状，空间概念的学习，他可以分辨各种形状，拼图来讲，对于两岁孩子是非常好的一个工具，但是你要选择对于两岁孩子选择快数少一点的，基本上我们建议在20块以内的进行练习。这方面本身对他形状、知觉能力，还有观察能力的培养。颜色方面，对于两岁多的孩子，把可以认识很多的颜色，可以让他来在充满色彩的世界中尽情的翱翔，在视觉教育方面，比如大小，高矮、粗细，也是非常重要的一些内容，在数概念方面，孩子可能没有非常抽象的数的概念，你可以给他很多量的经验。在东方爱婴我们课程体系中，感官课程非常适合这个年龄段的孩子，感官课程对孩子逻辑思维能力培养也是非常重要，效果非常好，它涉及到我刚才提到各个方面，还有很多问题我刚才没有提到。