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　　5月13日下午15：00，北京师范大学学前教育硕士、新浪亲子中心特约专家、美国PAT国际认证爱婴导师、东方爱婴研究与发展中心主任高寿岩女士作客新浪聊天室，与网友进行线上交流。以下为此次聊天实录：

　　主持人 ： 您在桌子上形状大钮扣可以让孩子认识到什么？

　　高寿岩 ： 三种不同形状可以分辨出三个不同形状的区别，可以辨别出这样。同时你可以让他来找哪个是圆形，来辨别各个形状，你也可以让他来命名说这是什么形状，然后你还可以加入颜色，还可以让他找出生活中哪些有这样形状的东西。

　　网友：我的孩子快要上小学了，画画的时候，由着自己的性格画，不愿意画相关主题的内容，而且总是要把整张纸画满，怎么教育他？

　　高寿岩 ： 对于画画，我们关于国外的观点跟国内观点相差很远，在国内我们可能更多让孩子来学习绘画的技能，你能画的这个东西很像，你画的猫像个猫，你画的兔子像兔子，画面很美，很漂亮，这一点非常好。而对于国外观点来讲，他们更多鼓励孩子自己创造，你把你的画表现自己的想法，你的画表现你自己的，你脑子里想象的是我的想法一种方式。所以你如果从这个角度来看，孩子的绘画不是问题。

　　对于这位家长我更多想建议他，当孩子画完这张画以后，可以引导孩子说一说这些画的都是什么，他们都在做什么，来了解孩子的想法。慢慢的孩子就会，当他在讲述过程中，有时候他就会归到一个主题，慢慢就会从这个主题出发。培养孩子绘画访友一个方式，你引导他观察他周围生活，我们对于主题来讲实际上是我们生活经验浓缩，如果对于没有经验的孩子来讲，对他来讲是很困难，你不妨多引导他多观察生活、认识生活，鼓励孩子的热情，更多发展他的想象力和创造力。我不是鼓励家长把孩子放在绘画技巧方面，对孩子来讲，他的思想他的创作更重要。

　　主持人 ： 家长都觉得孩子认真坐在那，一板一眼写字，做练习，包括分类，认识形状这样才是非常好的，非常有效的教育。对于音乐来讲，他是跑跑跳跳，听听音乐，比较自由，有的个别家长他可能觉得对于孩子来讲约束力不够，学习的东西会不会影响效果？

　　　高寿岩 ： 不是这样的，在做每一种教育活动的时候，可能他的目的都是多个方面的，比如说我坐在这非常安静做一些分类，做一些配对，做一些这样的活动，孩子的逻辑思维能力得到了培养，可能手的动作得到了锻炼，他的秩序感和专注力都得到锻炼。但是同样孩子在做音乐能力的时候，他和着音乐的节拍，他要和上音乐节拍，首先他要听到这个音乐的节拍，听就需要孩子专注去听，虽然他的身体在活动，但是他的耳朵是在专注听，当他用自己身体动作反映音乐的时候，他要协调他身体动作，当我听到这个音乐的时候我想把我手举起来，这些是对他肢体动作培养，同时也是培养他整个肢体动作统和能力。所以不同活动中，可能我们目标侧重点不一样，但是这些活动对于孩子来讲都是非常必要的，但是我知道很多家长就会觉得，如果孩子安安静静坐在那学习，做家长心理就会很欣慰，觉得我的孩子在学习，如果孩子在跑跑跳跳他觉得孩子在玩，没有学到什么，不是这样，因为孩子学习方式是不同的，各种不同学习方式，各种不动学习内容都会对孩子各方面发展有共同促进作用，所以不要拘泥于一种比较刻板的或者其它的学习方式，我们鼓励更多学习方式。

　　主持人 ： 我们今天讨论节目“从五项能力入手，让宝宝全面发展”，能不能请高老师再一次重申一下这五项能力都是哪五项？这五项能力培养，对于宝宝今后发展起到什么样的作用？

　　高寿岩 ： 这五项能力第一项是大运动，第二项是精细动作，第三项是语言，第四项是认知，第五项是情绪和社会行为。大运动是指我们运用我们身体这些大肌肉做活动的能力，还有我们身体的协调性、灵活性、等等这些都是大运动的能力，这个对于孩子来讲，它是一切发展的基础，对于小孩子来讲，有时候他的运动能力直接显示到他的智力发展水平，因为这种运动给他提供很多机会去探索。大运动培养非常简单，其实只要作为家长来讲，我们不要过多去保护孩子，给孩子提供充足运动机会就可以了，现在孩子大运动能力普遍低于八十年代的孩子，为什么？我们的保护太多了，我们都是独生子女，我们害怕出意外，出散失，所以无意中剥夺孩子运动能力。

　　对于精细运动来讲，主要指的是刚才我提过，手眼协调的能力，手的灵活性，手的技巧，双手配合的能力，精细动作更多通过孩子小手活动来体现的，也就是孩子以后我们从事更复杂活动，比如画画，写字，都是最初以这些基本精细动作为基础的，这些很多精细动作包括孩子喜欢插，喜欢咬东西，喜欢刚才我说拧瓶盖，曾经有家长跟我说，他们家孩子特别淘气，把门把手拧坏了，实际上不是对门把手感兴趣，而是对拧的动作感兴趣，但是我们家长不知道，觉得是孩子淘气，如果家长知道，给他找一个类似于拧的动作。孩子过一阶段有可能对另外一种活动感兴趣，精细运动很多，东方爱婴在这方面做非常科学的研究和分类，而且是针对孩子敏感期的。

　　语言能力，就第三项它包括两种，一种接受性的语言，理解语言，像我在说大家在听，大家在看，你看明白了，这是语言理解能力。

　　另外一种就是表达能力，各位网友刚才向我提问，你把你的想法表达出来，这两种能力。对于一岁前孩子来讲，他主要发展语言理解能力，因为一岁前孩子不能够说话，不能够表达自己的思想。一岁以后的孩子逐渐开始表达自己的思想。对于语言能力的培养，给孩子创设语言环境，与孩子多说，鼓励孩子多说，阅读都是非常有效的办法。对于认知来讲，对于小孩子来讲，认知，智力这个范畴实际上有的时候很难定义的，因为它跟手动作分不开的，包括我刚才跟大家说抽屉积木这个形状，包括拼图，你看着好像是智力活动，但是孩子都是通过手完成的，不是说我们做个数学题我脑子里想想，所以对于小孩子来讲，精细动作和认知是分不开的，所以我们非常强调孩子手的动作，为什么？因为对于这么小的孩子来讲他的思维方式是手的思维，他的手活动过程就是在锻炼他智力的过程，所以认知这方面刚才我已经跟大家提过分类、排序、配对、一一对应各方面的，它都是以手的活动为基础的。

　　对于情绪和社会行为来讲，给孩子设定适合他年龄的规范，让孩子参与同龄社会，不要局限在家庭的小环境中，引导孩子用正确的，用语言，当孩子会说话以后表达自己的需求，正确的表达自己的情绪，这些都是很重要的方式。但是这个问题确实是非常大的一个问题。

　　主持人 ： 还有很多网友在继续提问，但是由于时间关系这次访谈就要结束了。今天很高兴能和高寿岩女士探讨了这么多问题，在北京地区的家长们如果您还想再次与高寿岩女士进行沟通，还可以参加将在5月28日举行的贾军沙龙，沙龙每月向所有父母免费开放，详情请关注东方爱婴网站，也可以拨打免费电话8008108858，今天的聊天就到这里，谢谢高老师。

　　高寿岩 ： 谢谢大家。

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