中国目前的教育观念正处于一个转型期，现在的家长们都非常重视孩子的教育问题，很多家长都订购育儿信息方面的书，都希望自己的孩子能在自己的悉心呵护下健康、茁壮的成长，但什么事情都一样，往往是你越重视、越小心，就越容易出现问题和差错。现在的家长们都在大声呼吁多鼓励孩子、还孩子自由、张扬孩子的个性，这已在北京家长市场中形成了一股热流，也成了家长们盲目追求的观念，但大家似乎没有考虑到一个最基本的理论，万事万物都是矛盾的、都是对立存在的，鼓励和自由也要有个度。

　　琪琪在家里是个小公主，她做什么事情，妈妈总是给予鼓励，玩家庭游戏时妈妈总是故意输给孩子，希望自己的孩子将来能很自信，相信自己是最棒的。琪琪上幼儿园了，她会表演的节目，小朋友也会，她不会表演的节目，小朋友也会，当老师表扬她时，她总是一副傲慢的表情，当老师表扬其他小朋友时，她就会说小朋友的坏话，并且拒绝和比自己优秀的小朋友做朋友。琪琪的行为是一种心理失衡造成的，但这种心理失衡的造成并不是孩子本人，而是很爱很爱她的妈妈，妈妈只注重对孩子自信的培养，忽略了对孩子良好心态的培养，以致孩子只能看到自己的优点和别人的缺点，却不能正确看待其他小朋友的优点。

　　我曾经亲历过一个“自由”的孩子——含含，她的爸爸妈妈是清华、北大的高材生，看了很多创造自由、张扬孩子个性的书，妈妈从来幼儿园第一天起，就要求老师给他的孩子创造最大限度的自由，活动时她可以随意离开、睡觉时她可以爬上柜子、吃饭时她可以去玩区域游戏……刚刚半年时间她已经开始打老师，开放活动时，还吐其他小朋友的家长，半夜醒来要出去玩，这使他周围所有的人都难以承受他的行为，由于它的行为已严重影响到其他小朋友，我们不得不向家长提出要求---建立规范意识，在不影响其他小朋友的情况下给他充分的自由，之后孩子每天入园都很困难，因为她不习惯被约束，她喜欢自由，最后老师不得不劝她退园，这就是一个自由过度的孩子。

　　自由的前提要有规范、要做到不影响他人、要有集体意识，没有原则的自由只能让孩子难以融入社会。

　　不管教育观念怎么转变、不管是在中国还是在西方，教育方法都不是极端的(完全自由、过度自信或中国传统的条条框框)，我们都要时刻保持一个观点——辩证的看待教育问题，辩证的教育您的孩子，真真正正用心思考、用心教育自己的孩子。(北京市二十一世纪实验幼儿园嘉铭园)

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