"大带小"缓解孩子入园焦虑
各个年龄段的小孩子一起上课、做游戏。昨天，记者从闵行蒙氏蔚蓝幼儿园了解到，该园打破以往按照年龄分班的传统，以“全园混龄教育”这一教学新模式代替大、中、小分班，这种“大带小”的教学模式可调动小孩子的积极性，培养大孩子的责任心，并可缓解新生入园焦虑。
“我把玩具让给弟弟玩”
昨天，记者在闵行蒙氏蔚蓝幼儿园的游戏课上看到，小班年龄孩子面对一些游戏道具，比如：较复杂的玩具汽车、积木拼图等，不知该如何下手。这时，大班年龄孩子主动上前“教”他们玩，一会儿就其乐融融了。
一位小男孩因没有拿到心仪的玩具站在一边，呆呆地瞧着旁边女孩手中的玩具。于是，老师上前问小女孩：“现在该怎么办？”小女孩低头想了想，上前把自己的玩具和小男孩交换。小女孩还用稚气未脱的声音告诉记者：“因为我是姐姐，要把玩具让给弟弟玩！”
据悉，从9月起，幼儿园将正式全面实行“全园混龄”，每班20人左右，其中大、中、小班年龄孩子各占1/3。
“大带小”助新生早适应
“儿子平时一离开父母就哭个不停，连爷爷奶奶也不要。快入园了，我真不知道该怎么办？”平平母亲担心地说。
记者从不少幼儿园了解到，为消除新生入园焦虑，不少学校已于8月提前分批入园，帮助幼儿适应园内生活。特别是将入园新生与大年龄孩子混龄，以能更快融入集体生活。
在进园时，平平一开始还拉着妈妈的衣角不肯放，但看到其他大孩子都玩得很开心。在大孩子的鼓动下，他也禁不住加入了小伙伴的行列，不再找妈妈、叫妈妈了。可是平平妈妈又担心：大、小孩子混在一起，大孩子会不会欺负小孩子？
“这种担忧其实是多余的！”闵行蒙氏蔚蓝幼儿园园长王健告诉记者：“在混龄活动中，大孩子往往扮演哥哥、姐姐角色，随之产生责任心，想去保护小孩子。特别营造类似于兄弟姐妹聚集在一起的家庭氛围，为的就是适当减少新生入园焦虑！”
异龄相处弥补交往不足
“通过‘全园混龄’，可弥补独生子女与不同年龄幼儿交往的不足，更多满足幼儿交往的需要。”园长王健表示：“在面对比自己小的弟弟妹妹时，大孩子更愿意和他们分享玩具，在产生冲突时更愿意谦让；而小孩子通过与大孩子交往，其领会能力、观察能力和模仿能力也都能得到增强。”
一项研究也表明，同龄幼儿在一起易产生攻击性行为，而异龄幼儿在一起，年长幼儿出于荣誉感和责任心，往往能表现出较高水平的自觉性和意志行为。
晚报记者 许沁 实习生 龚令燕报道
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