警惕应试教育向幼儿延伸
纠正应试教育喊了多少年，谁知越喊越严重，到现在已经延伸到幼儿园了！这不，孩子刚上幼儿园，就开始有计划地学拼音、汉字、算术，而且还要考试！看着孩子高高兴兴考取的满分试卷，作为家长，真不知是欣喜还是无奈。
这些年，普及九年义务教育已成功推行，许多地方正在大力推广普及学前三年教育，这固然是一件提高民族素质的大事。然而，令人担忧的是，一些地方正遵循小学的教育思路来办幼儿园，实在让人高兴不起来：许多幼儿园把小学阶段才学到的语文、数学知识，提前到幼儿园教授，汉语拼音、加减法甚至英语，强加到孩子尚且幼稚的头脑中去，有的幼儿园还要留家庭作业，乃至于频繁考试；对处于重要成长阶段的幼儿要求过严，诸如要听老师的话，不许顶嘴，上课要专心听讲，不许搞小动作，不许说话，精神要集中，不许高声喊叫等等，从小就把孩子训练成了循规蹈矩的小木偶……如此学前教育，使幼小的心灵过早承受繁重的学习压力，有的孩子甚至不愿上幼儿园，宁愿在家玩耍，从小就丧失自信心和产生厌学倾向。这样的学前教育，是不是适得其反呢？
幼儿教育“小学化”使孩子正常的认知过程被打乱，失去了学习兴趣，而消化不良的知识更容易给未来的学习带来障碍和困扰，真正成了拔苗助长。比如在一些地方成为重要看点的“双语教育”，孩子中文还说不清楚，硬让他们去同时学英语，有害无益。有教育专家研究，在幼儿园阶段花大量时间训练的各种“知识”，在小学一年级其优势显示还不到半年，正所谓学得早未必学得好。所谓的“神童教育”、“不让孩子输在起跑线上”，其实只是满足了家长过度的虚荣心，反而对孩子成长不利。
有教师指出，幼儿教育的小学化，与家长的主动要求和期望有很大关系。这是原因之一，但绝不能成为教育部门推卸责任的理由。据笔者调查，也有大量的家长坚决反对幼儿教育小学化，为孩子沉重的学习负担感到心痛和担忧。同时，一些公立幼儿园主动增加孩子学习负担，有的公立小学搞“一年级入学测试”，一年级教学不再讲授初级知识等等，助长了幼儿教育小学化。作为教育部门，应该遵循正常的教育规律，怎样有利于教育怎么办，不能一味地迎合家长、追逐时尚。难道从小就要把孩子训练成应试机器吗？这实在值得教育部门和广大教育工作者反思。稿源：红网 作者：赵颖桦
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