民族要振兴，国家要富强，社会要和谐，都离不了人们的共同参与(人的参与和具体的操作)，而一个人的言谈举止，都离不开大脑这个中枢系统的指挥，如指挥得当，他的一切举动将服务于人民、造福于人类，反之、则成为祸国殃民的败类，而这一切都取决于人民所受教育的质量高低。意识形态这块宝地，是历来政治家们的必争之地，毛泽东主席曾这样教导我们：“政治是统帅、是灵魂，是一切经济工作的生命线。”邓小平谈到教育时指出：“教育要面向社会、面向世界、面向未来”；江泽民总书记关于“三个代表”的重要思想、对我们教育都给予高度的重视；胡锦涛总书记在《中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》里，亲切地对全党同志说：“教育是民族振兴的基石，教育公婆是社会公平的重要基础、要全面贯彻当的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育、提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”；胡锦涛总书记的教导，明确地告诉了我们：教育的重要性是民族振兴的基石；怎样抓好教育，这就是要全面贯彻当的教育方针；教育的重点是：育人为本、德育为先；教育的目的是：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“总书记的教导，给我们指明了教育工作的方向，是对我们教育工作者的巨大鼓舞和鞭策，更让我们感到肩负的单子既光荣又艰巨。因为我们担负着民族振兴培养人才的重任啊！”

　　我作为一名普通的共产党员，人民教师，一直任教于农村小学，工龄四十年，教龄三十五年；前五年是在人民军队里，担负着保卫祖国海疆的光荣任务。1973年退伍回乡，从此走上了教育工作岗位；35年的教育工作，让一批批农村儿童走上了社会主义建设的道路，同事也看到了个别学子走上了与人民为敌而最终身败名裂的道路，感触颇深；而这一切皆源于德育教育的成败。

　　新中国成立以来，我国在教育教学方面都取得了可喜的成绩。小学生在知识上有很大的提高，能力是也不断得到增强。一句话，教育效果极佳。但在近几年来，学习用现金的思想品质和优良的传统美德去育人这个方面，实在是执行得不太好，学习的思想品德课几乎到了被取消的地步。学校的美术课，微机课、外语课、健康教育课、班队活动课等也是名存实亡，这些时间基本上都让位于语文数学课。这样一来，学生的全部精力，只投入到语数中去，没有时间，也没有精力去顾及其他学科的学习。这样的教学，又怎能保证学生的全面发展呢？此种怪象时常在我脑海里翻腾着，叫人既担心，又着急，因为这是关系到一代人思想能否健康成长的大事啊！

　　是什么原因促使这种怪象发生呢？这不得不联系到有关的教育考试制度。

　　例如：小学进初中，只考语文数学，其它学科一律不看，这种带有学科偏见的考试制度、实质上就是把其它学科排斥在外，束之高阁。这样很自然地就把老师和学生的注意力全部集中在语数上了。这就逼得教师为此忙忙碌碌，学生为此紧紧张张，哪还顾得上其它学科的学习。学生每逢上其它课时，均视为是不重要的玩耍课，同事只认为这是自己在精神上得到放松，精力上得到调整的难得机会，再加上学生本来就一直缺乏正常的校规、校纪、班规班纪的教育和训练。学生就只认语数老师的课，根本就不把科任教师的课放在眼里，导致科任教师无法上好课，即使是上课，课堂纪律也和农贸市场的闹市区没有两样，科任教师未来上好课，只待在课堂上向我们的“小皇帝”们求低告矮，甚至向班主任老师请求，请其帮忙维持课堂纪律。我们的科任老师为向学生传授知识，却时常处于哭笑皆非，万分苦恼的境地。由于考试科目上的偏见，所任语数的教师更是紧张万分，丝毫也不敢懈怠。上级部门三今五申，不准给学生补课，毕业考试纪律严，要求高，但教师又考虑到考后名次居末难堪，之所以一路为语数放行，校长和教师也实属无奈。

　　唯语数分数论，这是造成学生不能全面发展的主要原因之一。上级对下级的考核，学校对教师的评估，一切都以语数成绩的高低为标准。学校的升学率高，校长是好校长，教师是好教师。什么年终考核的优秀，先进人物的评选，提薪晋级都是你的，以语数分数排高低，以语数分数论英雄，真是害人不浅，使农村小学基本变成了语数小学。

　　由于上上下下为语数而搭桥铺路，唯语数而忙于奔小波，哪还顾得上对学生进行必要的思想品德教育。整个小学阶段学生缺少强有力的思想品德教育，带来的后果又如何呢？改革开放以来各家各户都得到实惠，经济实力增强，生活条件大为改观，小孩子们在家大都是以“小皇帝”的特权而左右着自己的父母，唯我是从，以我为大的陋习时有发生，对教育者来说，面对的是如此娇惯而任性的儿童。我们如果不从小学生入学的那一天起，从习惯上性格上进行有力的矫正和培养，任其恶性发展不更危险吗？可惜，在这方面正是我们的欠缺之处啊！由于长期对儿童缺乏思想品德方面的教育，学校不该发生的事，却时有发生。有的学生一不顺眼，就以“看不惯你”为由，打架斗殴，捅刀子、兵戎相见；有的学生花钱大手大脚如流水，对于艰苦朴素，勤俭节约之类的话，觉得新鲜和惊奇；有的学生一旦做错了事，受到老师的批评教育，就难以接受，离校出走，流浪社会，急得老师和家长到处找人；有的班级班风极差，一开学才配齐的课桌，半学期刚过，课桌便伤痕累累，残缺不全，爱护公物的好思想无影无踪；有的学生三五结伙盗割国家的通讯电缆设施卖钱玩游戏机；有的学生读到四五年级，连自己国名的全称都不知道，你说国家在学生心目中的分量到底有多重？有的学生刚进入初中就谈情说爱，一男一女私自约会到野外过夜；老师发现后批评她时，她却说：“你还不是要耍朋友”。更恶劣的是，有的学生无止境地向自己的爷爷要钱，遭拒绝后，竟趁爷爷熟睡后，将其活活勒死，拿走钱。以上触目惊心的恶果，难道还不足以说明我们严重忽视思想品德教育的过错吗？上述种种怪象，我们的上级主管部门是不易觉察的，除非是暗访。但唯有身处第一线的教师才看在眼里、急在心头。

　　我虽然是一名普通的共产党员，但我经常想：我们党要团结带领全国各族人民发展社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会，不断把具有中国特色社会主义的伟大事业推向前进，最终实现共产主义，那需要若干代人的努力奋斗。如果让我们的后备们思想素质如此低下，而我们的国家又是处处充满着法制的国家，待将来，他们走向社会时如何适应得了？他们现在正是青春年少，但迟早必然是我们事业的建设者和接班人。国际风云复杂多变，国内又是一个多民族的13亿人口的大国，人多意见多，改革开放难免会有不同程度的矛盾和斗争。胡锦涛总书记和老一辈的领袖们，曾多次提醒我们：要居安思危，增强忧患意识，时刻保持清醒头脑，牢固树立忧国忧民意识。这种意识在我们后辈们的心目中，不能含糊，只能加强。翻开中国的历史，无数的仁人志士，无数的革命先烈的光辉形象和高贵品质，历史上累遭侵略的经验教训，总不能因我们而失传，让后辈们忘得一干二净吗？民族英雄郑成功，为了国家的统一，收复台湾的爱国壮举；无数的革命者为了新中国的建立，前赴后继，英勇献身的高贵品质，战争年代年 青的邱少云舍生炸敌堡的英雄气概；人民的好县委书记焦裕禄、呕心沥血地为兰考人民谋福祉；深受全国人民崇敬的周恩来总理，身为一国总理，却十分简朴地度过了自己的一生，这些中华民族的传统美德，不一代一代地往下传，让他们从小就扎根脑中记在心中，一旦国内外风起云涌，他们的政治观念如何，意志如何？后果不堪设想。为此，我大声疾呼：“农村小学思想品德教育的改革，势在必行，时不我待”。

　　如何改革？我建议：一是教育的主管部门，一定要引起高度的重视，因为这种事态的发展，是与科学发展观相违背的，改革和创新，关系到和谐社会的构建，本着对人民负责，为国家着想的紧迫感，认真对待，深入推进；二是教师是从观念上得到转变，真正认识到：育人为本，德育为先的道理；三是上级对下级的考核，对学生的评估，在思想品德教育方面一定要有丰富的内涵，不然的话思想品德教育任然是抽象的看不见摸不着的一纸空文、一句空话；四，对思想品德教育评估机制和一定的考核细则；五、随着社会的不断进步和时代的不断发展，把胡锦涛总书记提出的“八荣、八耻”的社会主义荣辱观，引入到小学思想品德教育中来。用这些先进的，优秀的，科学的思想教育青少年，武装他们的头脑，用爱国主义、集体主义观念，引导青少年树立社会主义荣辱观，从小形成较好的价值取向，将来服务人民，报效祖国。

　　我相信，农村小学思想品德教育工作，在上级部门的领导下，社会各界热心教育朋友的关注下，各位学生家长的大力支持下，改革的春风一定能吹遍广阔农村的校园，祖国未来的花朵，一定会迎着改革开放的阳光，开得更加鲜艳，笑得更加甜美！

　　重庆市涪陵区李渡镇马鞍小学语文高级教师贺官胜