记者杨枫 向洁

　　小丫头吵要“漂亮”冥房

　　清明节到，扫墓人群中也有不少孩子的身影。在祭扫过程中，孩子若问到关于“死亡”的问题，作为家长你怎么回答？“人为什么会死？”、“人死了会去哪里啊？”、“我什么时候会死啊？”、“我死了以后还会不会活啊？”……

　　记者在采访中了解到，不少带着孩子祭扫的父母十有八九会面临孩子关于“死亡”话题连珠炮般的提问，“真是越问越让人崩溃，完全不知道该怎么回答！”8成家长怕犯忌讳，只能粗暴地让孩子住嘴，威胁孩子不让他们再提“死”字。

　　尴尬

　　为先祖扫墓遇忌讳

　　到陵区去给先祖扫墓，看到别人买纸糊的洋楼，5岁的女儿觉得“漂亮”吵着要给自己买一个。日前，周女士一家前往睡虎山陵园扫墓，女儿的“不懂事”闹得一家人心里不痛快。周女士称，3日上午，她带着女儿陪父母去睡虎山陵园给祖父母扫墓。一路上，许多小商小贩正在兜售祭祀冥品，什么纸糊的麻将、香烟、小车、洋楼等等应有尽有。文明祭扫，他们只买了一篮菊花。看到有人抬着纸糊的洋楼路过，5岁的女儿被吸引住了，“这个小房子好漂亮啊，我也想买一个，我们可以住在里头躲猫玩……”“莫瞎说呀，赶快呸掉！”女儿话没说完，就被孩子奶奶厉声打断。女儿不知所以然吓得大哭起来。

　　为了安抚女儿，周女士只好用孩子能听懂的话来劝说，“那些小车、洋房很贵的，要攒很多钱才能买得起。而且，那不是给我们住的，是给死去的亲人住的。”

　　“人死了会去哪里呀？我什么时候死呀？……”女儿越说越离谱，周女士赶忙捂住女儿的嘴，一旁的父母已经是怒不可遏。“太犯忌讳了！”周女士坦言，一到清明节，生与死仿佛是个绕不过去的话题。她很明白孩子不过是好奇，可如何解释真的很为难。

　　听说人老了就会死

　　七龄童顿觉“活着没意思”

　　“不解释不好，解释了感觉更错！”这是带着7岁儿子扫墓后孙先生的感慨。

　　孙先生上周末带妻孩到石门峰给祖父母扫墓，“之前孩子太小，怕他害怕，一直没带他来过”，满以为孩子大了，扫墓不会对孩子造成什么心理阴影，但父子俩关于“死亡”问题的“探讨”，让孩子瞬间崩溃。

　　扫完墓，儿子问孙先生：“祖奶奶祖爷爷是怎么死的？”孙先生很直接地回答“老死的”。儿子接着问：“人老了是不是全都会死？”。孙先生回答“是的”。儿子又问；“那你们都会老死，我也会老死吗？你们死了还会不会活？”孙先生又十分干脆地回答；“人人都会老死，老死了就都不会活了。”儿子听后，瞬间就崩溃地哭起来。

　　妻子一个劲地埋怨孙先生解释得太直接了，吓到了孩子。孙先生认为，反正迟早就会告诉孩子的，想一些谎言欺骗孩子还不如直接告诉他，接受了就好了。没想到儿子这一周以来，经常愁眉苦脸，做什么都打不起精神，情绪十分低落。孩子对孙先生说：“反正我将来都会老死了，那活着还有什么意思，上学、看书、吃饭有什么意义？”。面对儿子的疑问，孙先生哭笑不得，没有想到给孩子解释“死亡”，反而适得其反。

　　调查

　　八成家长不敢提“死”

　　逼问下只能匆匆带过

　　“死亡”在孩子们心中是什么概念？家长们又是如何给孩子解释“死亡”的？记者随机采访了80多名幼儿、小学生及部分家长。七成孩子能模糊说出清明节的大概意义，对“扫墓”和“踏青”，大部分孩子更期待后者。

　　关于死亡，孩子们的说法各有不同：

　　“什么是死亡？从没想过这个问题。我想就跟《植物大战僵尸》一样，要去打仗吧。”

　　“死亡就是……就是像马航一样，飞着飞着人就不见了。”

　　“没考虑过这个问题。死亡应该就像雷锋、孙络络一样，肉体没了，灵魂还在。”

　　“死了就会变成星星了。”

　　“人死了我们就看不见他了，但他还能在天上看见我们。”

　　“死了就是搬到一个很小的房子里，里头没阳光，很孤单很寂寞。”

　　家长们大多相当避讳“死”字，他们这样“美化”死亡：

　　“灵魂想要离开肉体，回到天空中去”

　　“‘死’就是到了一个很远很远的地方，那里很美，但现在你还不能去。”

　　“死了就会变成天上的星星。”

　　“就是另外一个国度去了，去了之后，就不能回来了。”

　　“XX(去世的人)享福去了。”

　　绝大多数孩子坦言父母一般不让他们提关于死亡的话题，他们对死亡的理解更多是来自影视作品和书籍，以及在学校接受的一些关于爱国英烈的主题教育。50位家长中，有8成都怕犯忌，在孩子面前不提“死”字，孩子逼问，才委婉地“美化”一下，匆匆带过。

　　现状

　　“死亡教育”举步维艰

　　“适当进行死亡教育有必要。”江汉区“十大魅力教师”、卫星村小学美术教师邱丹说，她之所以这样认为是因为一个学生给她留下深刻印象。有一次上美术课，她教学生们画《不一样的树》。别的同学画出了千姿百态的树，有个叫昊昊(化名)的男生却画满了坟头，整个画面色调灰暗无光。课后，她找昊昊聊天，得知昊昊的妈妈去世了，爸爸将他交给爷爷奶奶带，他很难面对这个残酷的现实。他十分怀念妈妈，每年清明节去给妈妈扫墓，可满山的坟头在不断提醒他，妈妈的离去令他成为这个世界上最孤单的一个人。

　　学校能不能开展“死亡教育”？“有一定难度，有家长认为这么做可能给孩子心中留下阴影。”市育才二小一位老师直言，他曾经作过一次尝试，让学生写下心中挚爱的人的名字，然后逐一划去，划去便意味着死亡。不一会儿，教室里哭成了一片，“老师，我舍不得我奶奶”，“老师，我不要妈妈离开我”……从小到大，孩子们无忧无虑成长，父母亲人疼爱着他们，沉重的气氛令他们无所适从，同时也领悟到亲情的可贵。他认为通过“死亡教育”，孩子们领悟生命的意义和价值，找到人生积极奋斗的目标，很多教育专家和家长也对此表示支持，但也有家长认为不妥。后来，他预设的“向遗体告别的礼仪”一课也不了了之。

　　记者探访多所我市幼儿园、小学发现，鲜有将“死亡”问题摆上课堂讨论的学校。不少老师都认为，还是要以“正面”教育为主，比如上一些以生态、环保、安全教育为主要内容的课程，让孩子热爱生命、珍惜生命。

　　专家支招

　　用“生命教育”

　　“既然‘死亡教育’有争议，可以正面开展‘生命教育’。”武汉常青实验小学资深班主任龚亚荣表示，受传统思想影响，中国人很忌讳谈“死”。国外有很多学校把“死亡教育”列入教学内容。如是出于对孩子的呵护而绝口不提“死”这种现象，一旦意外发生，孩子心理上恐怕会受到更大的创伤。去年班上有个孩子家里发生变故，妈妈在一场车祸中意外身亡，当时孩子就在现场。孩子一直把自己裹在房间的窗帘里不说一句话。后来，她和班里的几位妈妈组成“爱心妈妈团”，轮流去开导孩子，护送其放学。起初大家都回避跟孩子谈妈妈去世的事，生怕令孩子的心灵再次受到伤害，但孩子总是郁郁寡欢。为了帮孩子打开心结，她想到“日记疗法”，鼓励孩子把想说的话都写下来。

　　那一天，孩子写下这样一句话：“我的‘女神’妈妈永远离开我了，我十分想念她。”看到这一幕，龚亚荣觉得孩子敢于面对现实了。她又跟孩子进行了一次深聊，在班上开展了“珍爱生命，过好每一天”的主题班会。一年过去了，那个孩子走出了妈妈离世的阴影，变得独立、阳光起来。

　　链接

　　国外的“死亡教育”

　　美国：很多中小学校实施死亡教育课程。在“死亡课”上，一些殡葬行业从业人员会跟孩子们认真讨论人死时会发生什么事。

　　英国：健康教育的标准也包括了“死亡和丧失”课程，为年龄低至11岁的儿童开设内容与死亡有关的课程。

　　日本：近年来，日本出版界以死亡为主题的作品日渐增多，其中有部分是针对孩子的，比如《对孩子来说什么是死》等。