专访小步在家早教创始人兼CEO彭琳琳

专访小步在家早教创始人兼CEO彭琳琳

　　主持人：小步在家早教创始人彭总接受我们的采访。

　　接下来我有5个问题向您发出提问。

　　第一个问题，您能简单地为大家来介绍一下“小步在家早教”目前的状况是什么样的吗？

　　彭琳琳：小步在家早教成立于2017年初，我们的产品上线大概一年半左右的时间，现在已经积累了300多万的用户，也就是说真的是有很多的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在使用我们的产品，为他们的孩子提供在家里面更优质的教育。

　　我们的产品也由最初的一个在家早教的核心课，逐步不断地完善，现在我们有一个免费的智能亲子游戏馆，里边有大量的亲子互动的游戏创意，还有小步家长大学，家长可以在那里得到非常多系统化的知识来学习怎么样成为一个优秀的父母。用户真的是在我们这里留下了相当多的文字记录，记录他们孩子成长。我们做过一个统计，大概应该是有一两亿字，如果把它写成书的话应该是几千本书。所以，真的我们也很感动，也很骄傲在这么短的时间内能够取得这个成绩。

　　主持人：接下来这个问题也是我们很多网友特别好奇的，既然请到您，特别想听听您给我们介绍一下小步在家早教和其它的教育企业、机构会有什么不同？您觉得最大的优势在哪里？

　　彭琳琳：大家平时说道教育可能更多的都是跟学校、跟机构相关，我们首先立足点是家庭，我们的教育服务是面向家长的。所以，其实家长是我们的第一教育对象。我们可能是通过家长去作用于孩子的，这样的一个模式，在之前可能确实是比较少见，我们更多的是把这些信息、知识传递给家长，希望通过他们能够去影响孩子。而且不同还体现在我们所处的阶段不一样，可能到了3岁以后，特别是6岁以后，孩子的学习和教育可能更加地倾向于一些更加正规的，比如坐在教室里面听课、做作业、考试这样的事情。其实在早期这个阶段，孩子的学习方式是完全不一样的，他可能更多地是通过游戏，通过和父母的互动，在日常的生活中间体现出来的。所以，这个阶段的教育他本身也就是非常非常不一样的。在小步出现之前，大家一提起早教可能更多地就会想到的是线下的早教机构。我们确实应该说是在中国非常非常早地提出来要把早教放到线上，通过线上带给家庭这样的一个模式。这个模式确实是一个很新的模式，我们在整个模式的打磨过程中间，应该说是我们创造了一整套用互联网产品的方式来重塑在线早教，或者是构建一个在线早教的产品形态的过程。这个可能是在全世界都不太找到先例的，因为确实在欧美国家，没有太多这样的先例，在中国以前其实也没有人这样去做过。我相信企业最重要的一个竞争力一定是它的创新力。这一点我们还是很有自信的。

　　除此之外，我们的产品因为真的是为中国的家庭量身定制的，因为中国的家庭跟国外的家庭不一样，我们没有一个很大的花园，不是人人都住着别墅。我们中国的家庭和中国的机构也有很大的区别，你在家里边不可能放一个很大的大型的器械或者有很多昂贵的教具给孩子使用。怎么能够让家长用家里面的东西，用生活里的东西，给孩子进行早教，在内容上的创新也是我们觉得非常骄傲的。

　　这样的创新实际上既结合了非常经典的传统的教育理论，同时又充分地考虑到了中国家庭的一些现实情况，然后再结合互联网产品的很多特点，比如说我们把它短视频化，我们把它工具化，然后我们把它社群化，这些东西都是我们打造整个产品不能缺少的组成部分。

　　主持人：其实彭总是作为创始人兼CEO，这个问题我也想问问您，一个什么样的契机让您从早教行业开始创业？

　　彭琳琳：首先这个契机肯定是我自己的孩子，我的孩子今年6岁了，在他当年长大的过程中间，其实我特别想给孩子提供很好的早期教育、启蒙教育，但是确实又苦于没有什么帮助的一个状态。我记得我当年带着孩子去上早教班，可能其他的家长上完班以后就完了，很开心地玩了一阵就回家了，其实我那个时候真的会去找到老师问一问，你为什么一定要让他钻那个狭小的空间，这样子滑下去有什么用。因为我希望能够了解这个背后的原理，能够在家里边也带着他去重现这样一些关键的可以锻炼他能力、帮助他成长的一些场景。

　　其实在整个这个过程中间，我自己有很多的收获，包括我的家庭，我老公也在这个中间成为了一个大家都很羡慕的好爸爸，包括我们家阿姨，从从来没有带过孩子，变成社区里面的育儿高手，所有妈妈都很喜欢，都会打听我你从哪儿找来这么好的阿姨。但其实我感觉到就是我跟他们分享的这些知识，他们很快就学会了。我发现这并不是一个很难的事情，实际上很多家长、很多家庭，其实是有能力去学习的，只是说在那个时候我们缺乏一个产品，缺乏一个很简单、轻松地就能让大家上手，把所有的东西以一个非常体系化，但是又非常容易掌的这样一个方式传递给家长。

　　包括我后来其实也在母婴行业做过蛮长的时间，早期教育这件事情确实是一个值得做的事情。而且其实说实话，其它国家政府都在早期教育这个领域投入相当大的资源，我们其实在0—3这个阶段相对来说还属于比较空白的阶段，但是其实这个阶段是最重要的。我一直觉得如果真的能够为这个社会做一些贡献，做一些不一样的事情，其实就是在孩子成长的最关的阶段，能够给予家庭一些帮助，这是很重要。

　　主持人：我听完彭总的介绍，梳理一下时间点，宝宝是6岁，我们小步在家早教运营了两年。我特别好奇一个时间点，在宝宝几岁的时候您可能有这样一个想法，我要开始创业了。但是仅仅是一个想法，最后能变成一个相对完善的商业模式，也是需要一个时间的。

　　彭琳琳：是。

　　主持人：怎么梳理一下这个时间点。

　　彭琳琳：其实我们在宝宝大概两岁的时候，我就加入了一家母婴电商的公司，之所以会进入这个行业，也是因为孩子的原因，对这个行业真的是感兴趣。但是后来自己不断地在探索，可能到底是哪个方向是商品还是说是教育，我自己后来遵从我自己的初心包括我自己的兴趣，我会觉得跟心灵相关、跟成长相关、跟教育相关的东西会更符合我自己的一个兴趣以及我的所长。但是真正地把它变成一个商业模式，其实也确实大概可能是琢磨了很长时间，因为大概我们家孩子上早教班也只上到三岁多快四岁的样子，我其实可能真的是在这个过程中间，在自己的这个体验中，不断地逐渐发现这个事情有很多的痛点，然后这个事儿其实有可能有一个方法可以做得更好。特别是当我周围的人越来越多地向我求助、向我请教，他们都觉得很奇怪，我在一个互联网公司工作其实也很忙，我又不是全职妈妈在家里边带孩子，但是我怎么能够做到给孩子一些真的是非常好的帮助，而且能够让全家都动员起来。当问我这个事情的人越来越多的时候，我就越来越觉得我们应该是可以把它做成一个产品的。这个构思差不多前前后后有一年的时间，从最开始有这个想法，然后到后来开始去结识早教这个行业里的人，开始去构建这个内容体系，其实内容体系是最难的，因为内容并不是你做互联网，一两个月就出一个工具产品。但是像我们非常原创性的内容的开发是很难的，大概前后一年多的时间。

　　主持人：内容开发是最难的，也是广大家长特别想了解的，我们的小步在家早教的课程是怎么安排的？可能某些项目是您想的最久的，跟大家分享一下。

　　彭琳琳：小步在家早教的课程由两大部分组成，一大部分是相对偏理论的，就是说给家长们讲方法论，你怎么样构建一个比较好的亲子关系，怎么能够发展孩子的智力、情商之类，更多是讲道理这方面的。其实这方面在市面上有很多人在做这方面的课程，但是我们的突破点就是说我们把它做成一个大的体系，我们认为任何一个单点都不足以支撑一个真正的家庭教育的体系，你只有真的知道了整个体系，你才能知道当孩子出现一些问题的时候，你应该到哪儿去找。所以，我们提供了整个小步家长大学这个免费的产品，是一整套体系，这是偏理论方面。

　　还有一方面是偏实践方面的，只有理论，天天听理论是会听烦的。真正家长每一天都需要用到的是到底我们跟孩子该怎么玩，我应该怎么样在玩耍中间去促进他的各方面的发展，比如说大运动、精细运动、语言、认知、音乐、艺术等等之类的这些能力的发展。所以，其实对我们来说，实践的这个部分应该说是小步最大的一个特色。理论是基础，实践是特色。实践的部分，我们又有两个部分，一个部分是0—3的核心课。这个核心课是一个综合的课程，这个核心课是以主题为贯穿的元素的。比如说今天的主题是狗，我们就围绕着狗的主题会有认知相关的游戏，让大家知道什么是小狗，小狗的特点。也有跟大运动相关的游戏，比如说我们让小朋友像小狗一样在地上爬，追来追去。也有跟精细运动相关的游戏，比如我们做一个小骨头，让小朋友去抓。也有艺术、音乐等整个跟主题相关的东西。

　　它是综合的，其实这种综合的课程设计、主题式的教学方式是国际上最主流的早期教育的课程设置方式。因为孩子是需要重复的，当你不断地重复给他讲这个概念的时候，他才能记得住，他才能逐渐地开始理解，而不是说你今天换这个，明天换那个，每一个互相之间也没有什么联系。我们大人可能会觉得我有一个分科的教育是很清楚的，今天这节课教大运动，明天那节课教精细运动。但其实不是，孩子在早期的时候更多是融合的，所有的学科都是通的，你在大运动中也有认知，你在精细运动中也有艺术，其实没有办法把这些东西分得很开。而且0—3岁这个阶段，因为没有幼儿园的存在，在家的早教课就是孩子的主课，主课一定是更核心的。这是一个综合型的主课，我们会有很多专项课，专项课程，比如一些爸爸、妈妈特别喜欢音乐，特别对音乐启蒙感兴趣，会在音乐方面给他们提供更深入的一些课程，他们可以跟孩子一起去完成。包括艺术，包括数学、语言等等各方面的课程，它会更加专项。

　　其实专项的这个课在3—6岁这个阶段会更加地明显，因为这个阶段家长会觉得可能主课的责任会教给幼儿园了，在家里边家长就是对他们最感兴趣的那一方面进行补充。所以，这一阶段我们就会更多地去突出专项的课程。

　　可能有很多家长会想问，你们这个课程是不是基于某一个什么什么理论，是蒙式的教育，还是华德福的，还是什么。但其实国际一线的早教机构或者是幼儿园，它们其实很难说是某一个单一的理论体系。因为在整个心理学发展的过程中间，有很多专家对孩子的行为进行了各种各样的研究，心理的发展进行各种各样的论证。所以，整个这个研究是在不断演进的，我们其实是紧跟着最新的潮流，我们可能会不断地更新我们的一些教育的理念，其实说实话没有任何一个教育理念可以一统天下，它可以很均衡地覆盖所有孩子所需要的发展的要素。所以，我们希望提供一个综合的、全面的、与时俱进的最领先的一个教学体系给予家长。

　　主持人：我听到彭总说到未来的教育趋势。

　　最后一个问题，能不能一起跟大家聊一聊未来教育和现在的传统教育，你觉得会有哪里不同？未来的最大趋势会是什么？

　　彭琳琳：其实这个问题，我在斯坦福读书的时候就有一个特别强烈的感受，因为可能大家都知道斯坦福是美国硅谷的核心，而美国的硅谷是世界科创方面的一个焦点，确实在这个地方诞生了非常多伟大的公司，推动了我们整个时代的进步。而我相信这种进步的步伐会越来越快，它会以一种超乎人们想象的速度在前进。其实20年前没有人想象得到现在是什么样的，我们可能也很难想象20年后是什么样的。所以，其实我们的教育一定要考虑这个，其实这是一个非常难被考虑的事情。我们可能绝大多数的家长都会觉得，我可能马上需要应付升学，应付考试，这是最重要的事情，但是很有可能这个社会在20、30年以后，它的变化就会完全地超越了我们现在的想象。

　　所以，你能够给予这个孩子的最重要的一定是他那个原生的动力，他自己要知道怎么去学习。所以，其实有一个概念是我们自己觉得特别好的一个概念，叫可持续地学习能力，可持续的成长能力。这样的一种成长能力，其实才是未来这个时代它所需要这个孩子具备的。因为你如果可以不断持续地更新你自己的知识，去探索新的世界，你就不用害怕这个世界怎么去变，这种东西其实说实话是在0—3岁这个阶段是非常重要的，因为其实有一本书叫《好奇心》，美国的作家用很多年的时间去研究，好奇心这个事情在4岁以后孩子就会逐渐降低，并不是我们大家想象好像天生每个孩子就会有好奇心，其实在4岁这一块的能力没有得到很好的开发，能力就开始往下走，就开始遵从，就开始死记硬背，就会习惯这种懒惰的获取知识的方式。我觉得在早期教育这个阶段，最重要的其实真的就是要去思考我们怎么能够去培养面向未来的这些人才、最需要的那些东西，关键是能让他们持续地去学习。不管是好奇心，不管是观察力、想象力，包括这种批判性的思维，他们的动手的能力，对整个世界的热爱和善心，其实这些东西都是非常本质上的一些素质。而且我也觉得说实话，0—6岁的家长是最容易接受这些东西的，因为其实那个时候，他们还没有面临一些可能很现实的压力，他们在这个阶段其实更加地会具有一种开放的心态。如果能够在这个时候跟他们一起去探讨教育的这些本质和理念，能够给他们一些方法，其实我觉得对这些家庭的帮助是非常大的。

　　主持人：最后谢谢彭总接受我们的专访。