德国专家Asha Scherbach：森林幼儿园的一天如何度过？

德国Sense Ability Academy森林幼儿园总园长、德国柏林大学教育学学院心理学硕士Asha Scherbach

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　　在教育大家谈演讲环节，德国Sense Ability Academy森林幼儿园总园长、德国柏林大学教育学学院心理学硕士Asha Scherbach用生动的例子，为我们详细展示了孩子们在森林幼儿园中的一天，一起来看~

　　下面是演讲全文：

　　Asha Scherbach：我是森林幼儿园的创始人，名字叫Asha 。今天咱们这个会议日程非常的满，有很多的干货。

　　我想先跟大家介绍一下森林幼儿园的教育理念。首先，我们大量的时间都是在户外的，在大自然中跟孩子们互动，我们是不会带任何人造的工具，全程是用自然界中的工具，跟他们进行互动和交流。

　　我们来对比一下，普通幼儿园的一天和森林幼儿园的一天到底有什么差别。

　　在森林幼儿园中，我们会去园子里跟大家彼此问“早安”，我们会有很多时间跟孩子们问早，也会让他们的父母陪着孩子，进行早晨的互动和交流。每个孩子都会被我们问早，不会有一个被忽略。有的时候，我们会把3岁-7岁，甚至更大的孩子放在一个队伍里面，分好队问完早之后，我们就会出发，前往一个特别的地方。当然我们也会在路上跟孩子们有更多的沟通，想了解一下他们想去到什么样的地方。基本上春夏秋冬每个季节我们都会这么做，带他们去一个特别的地方，即使在冬天比较冷的时候也是如此。所以说我们每天上课的场景、上课的地点可能都不一样，而且每天他们在大自然当中的体验就形成了他们上学当中的阅历。

　　我们抵达位于基地的目的地之后，会让孩子们把他们的背包放下来，围成一个圈，玩一玩游戏、唱一唱歌等等。在这张图上他们就是徒手用自然界当中的工具来制作一艘小船。他们在制作的小玩具船里面，在泥潭当中像船环游世界一样。在另外一张图当中可以看到，他们正在用泥土和一些其他的自然界当中的元素在尝试创造一个东西，创造一个他们想象中的世界。他们徒手在这里挖了一些土，然后他们组成各种各样的大陆，组成了这一块把它称作“亚洲”那里组成一块大陆叫“欧洲”把其他地方放上水就当做是海洋。所以他们在这个游戏的过程当中就感觉自己像大自然当中的巨人，创造了山河。

　　我们会在这里享用早餐，在享用早餐的时候，会静下来，聆听一下周围的环境，听听有哪些不同的声音，有没有听到风声，有没有听到气流声，能不能听到自己的呼吸声，能不能听到你身旁的人移动时产生的声音？同时，在用早餐的过程中，还能享用安静的森林中的上午时光，会让大家有一种感恩，感恩大自然对我们的馈赠。通常在春夏秋时，天气相对比较宜人的时候，我们可能在森林当中这样待一个小时，享受这样一个静谧的上午，而冬天天气比较冷，可能就十分钟。

　　在早餐的时间过了之后，我们会进入到自由玩耍的环节，在自由玩耍的过程当中有时候老师也会为孩子们提供必要的帮助和支持。我们自由玩耍当中的活动也会把风险控制到最低，比如让孩子们爬爬树，在小溪当中走一走。其实这样一些活动也能让孩子们建立起他们的信心，我不知道大家有没有爬过树，或者最近一次爬树是什么时候，其实爬树也是需要一定的勇气的。而且通过这样一些自由活动的安排，孩子们可以根据自己的风险评估去做自己勇气范围之内愿意做的一些事情，以及他们能够团队合作，能够克服怎样的困难去完成怎样的任务。而其实在这样一个活动的参与中，以及和团队之间共同的活动当中，他们就能够在大脑当中积累更多的经验、学到很多的智慧，甚至在彼此之间的合作也能促进他们语言能力的提升。

　　其实每一年我们在夏天的时候，在做森林徒步的时候就会邀请小孩子们爬爬树、捡捡树枝、搭搭小房子做这样的任务，这样能够提升他们的动手能力。通常老师给他们的帮助就是为他们准备一些必要的衣服、服装，倾听一下他们的诉求以及他们所需要帮助的点，大家应该都认识托马斯·爱迪生，他是发明电的那位伟大的发明家。其实他当时发明电灯也就是生活当中很多阅历的积累，最后让他产生了这样一种灵感，而且除了在森林当中的一些原生态的体验之外我们也会在这里有些艺术的活动，比如组织他们绘画。而且在绘画的过程当中我们不会对孩子有任何的要求，我们让他们自由发挥、天马行空，让他们想画什么就画什么。而且老师也是要进行绘画的创作，跟孩子们完成同样的任务。

　　最终我们完成了一天的旅程之后就要出发回家，我们在踏上回程的归途之前我们想让大家穿戴好装备，鞋子穿好，衣服穿好，把挂在树上的吊床和画画的架子都收拾好。当一切收拾妥当之后会有一个结束的仪式，要大家牵手形成一个圆圈一起跳舞唱歌，有的时候还会跳舞和哼唱。其实在我们活动当中哼唱是一个非常重要的环节，因为通过哼唱能够让我们产生共鸣，能够让我们的身心都放松起来。

　　大自然、森林给了我们很多的馈赠，每一根树枝、每一块泥土其实都是大自然给我们的礼物，我们的孩子们拿到大自然的这些馈赠之后，也可以发挥它的想象力，比如这枝树枝看起来像什么，这块泥土看起来像什么，能够激发他们的想象力和灵感。所以说当我们没有一个既定做成的成品玩具的时候，拿到大自然的馈赠他们的灵感会被激发，他们的语言表达能力也会增强。当孩子们提出一个问题之后，我们当然不是会直接给他一个答案，而是我们会把这个问题分享给大家，大家一起来讨论。比如说有一个孩子从林子里面捡到了一根羽毛，他就跑来问我们“这个羽毛是来自哪只鸟、哪个种类的鸟呢？”我就会问他“你觉得这个羽毛的鸟它的体积、体型大概有多大呢？你是在哪里找到这根羽毛的，那边还有没有其他的羽毛？我们看看树上有没有一些鸟窝，是发生了什么导致羽毛落在了这个地方？”所以说通过这样一根羽毛我们就联想了很多很多的问题，让大家来共同的讨论。

　　孩子们自己是会做决定的，他们决定了自己和其他人、其他事物之间的亲密程度和距离。其实孩子们他们有时候很安静，但是有时候他们也非常愿意跟他人交流，非常充满激情，而大自然的环境当中会让大家都放慢脚步，比如说这种平衡、这种放慢脚步来自于他们走的路不像我们平常修的那种平坦的路，在森林当中走路是不平坦的，这可以让他们更好的平衡自己的身体、放慢节奏。而且放慢节奏之后也会让他们感觉到更舒适，很多家长可能会担心“如果放慢了节奏回到学校会不会成绩表现不好？”但是我们最终的结果都表明他们在学校的表现都非常的优异。因为通过放慢节奏他们有足够的时间去追寻自己爱做的、自己感兴趣的事情。

　　谢谢大家！