在学前期，多数健康儿童的性格是好动的，喜欢蹦蹦跳跳，什么东西都要看一看，摸一摸，下楼梯喜欢扶着栏杆滑下去，走石阶喜欢两格一跳，睡觉时喜欢在被子上翻个跟斗，拿杯子时喜欢在钮扣上敲几下，排在队伍里喜欢转两个圈，下课时喜欢双膝跪地，洗手时喜欢玩水......这些现象是孩子精力充沛的表现，也是他对在成人安排的活动中得不到满足的表现，当然也有些是因为基本常规没有培养好。

　　老师和家长要充分意识到自己的教育对象是朝气蓬勃的、正在发育成长的儿童，他们有自己的兴趣、爱好、追求和向往，成人要十分注意每个儿童在性格上的差异，尊重和满足他们的合理要求和愿望，根据孩子不同的特点，合理地安排他们的活动。

　　要注意培养他们的一些基本常规，并要形成动力定型(即习惯)，诸如上下楼梯应怎么走，下课后的自由活动该玩些什么，以及洗手、吃饭、午睡等常规，使他们的行为不致于妨碍集体。

　　要经常向幼儿进行安全教育，使其了解不遵守规则可能导致的危险，当孩子对危险事物感兴趣时，可用简练、干脆的言语予以制止，并说清利害关系。