在不少有两个孩子的家庭里，俩宝的相处是让父母头疼的事。好像一个不留神，他们俩就掐上了。
有一次在开车回家的路上，我们家那俩相差四岁的姐弟俩，又开始打打闹闹、没完没了、互不相让，姐说姐有理、弟说弟有理，我就说：“好吧，打一个小时！”
两个人听完竟然觉得无比好笑，立刻相互倚靠着不打了。然后幽幽的冒出这么一段对话——
姐姐：“咱俩不可以打架了…”
弟弟：“恩，要不妈妈会让咱俩打一个小时呢！”
姐姐：“…一个小时？太可怕了！”
弟弟：“真是个坏妈妈！”
姐姐：“嘘……小点儿声，妈妈会听见的…”
弟弟：“这个妈妈，哼！”
姐姐：“咱俩靠会儿吧……”
我听完也乐了，慢慢寻思着，突然觉得，也许他们有时的不和睦，有时这样的打闹就是在游戏、交流啊！他们通过游戏的方式探索如何与人交往，他们逐渐把这种较量，凭借头脑中当时冒出来的稍显冲动的想法去延展和支配游戏活动，从而在家里就学习了与同龄人的沟通互动。
这样的想法让我觉得，两个宝贝本来就可以和睦相处啊！只是有的时候，他们的探索没有深浅、方向不准，需要我们的一点点协助。
我们做父母的，面对孩子之间发生矛盾，首先就开始担心了，担心他们当中的任何一方受到伤害，担心他们以后有隔阂不再一起玩了，似乎总是不相信他们真的会在无数次的碰撞后会和睦相处。于是带着这份担心大包大揽了他们之间的沟通，不给他们尝试的机会就直接划定界限，结果导致两个孩子的感情并不亲密。
放手让他们自己探索相处之道或许更智慧
我家弟弟两三岁的时候，姐姐有时会说：“我要把弟弟变没！”弟弟对此特别担心，一听到这句话就变的紧张起来，仿佛姐姐手里有一根魔法棒，咒语一说完就分分钟应验了，因此弟弟开始学会观察姐姐的脸色，看看她今天高兴还是不高兴，尤其是准备炸刺儿前。
姐姐却会因为拥有这么一句“咒语”而心生自豪，好像在弟弟面前拥有了某种特权，仿佛对这个世界都充满了自信。
再大一点四五岁的时候，弟弟会反击姐姐，说：“我要把你变成猪。”弟弟的力量逐渐显现出来，不再是那个别人说什么就相信什么的小baby，他相信自己有能力与姐姐PK，并且会时不时地去挑衅一下姐姐的忍耐程度，以此来确定自己的力量。
当然，他从小锻炼出来的察言观色，也会帮助他在姐姐面前成功的伪装。姐姐在看到弟弟从过去的顺从变成现在的反击，自然而然开始想办法让自己更加有智慧。
于是她会去书里寻找答案，到底该怎么对付身边的这个越来越不好糊弄的小家伙。当有一天，弟弟不再相信一个人会被“咒语”变没，他们两个还是会相互说着小时候的玩笑话，只是为了哈哈大笑一通。
我们大人认为孩子之间的不和谐，对于孩子来说，未必就是不和谐。就像上面举的例子里，我家姐姐和弟弟的互动始终是在发生着动态的变化，如果我从一开始就阻止姐姐说这样“不好”的话，姐姐可能会因此埋怨妈妈偏向弟弟，从而对弟弟心生怨恨，一旦在她心里埋下这样一个小种子，她可能会找机会就找弟弟的碴儿而不让妈妈知道，也许还会在妈妈面前说说弟弟的坏话，甚至在有的家庭里，大一点的孩子会真的向小孩子大打出手。（爸妈营微信号：bamaying）
对弟弟来说，他最初完全不会理解姐姐为什么总是针对他，讨厌他，也可能会因此认为自己就是令人讨厌的孩子而产生自卑心理。当我去观察孩子们的互动，如果没有严重的涉及到安全问题、礼貌问题，而是他们之间以一种游戏的形式进行的探索，我会放手。随着他们年龄的增长，社会能力的丰富，彼此间了解程度的增加，这些探索都将成为他们生活的珍贵体验，和睦相处也成为自然而然的结果。
多陪伴，多夸ZAN，多些信任
记得在弟弟出生前，姐姐是有很多期待的，在她看来小宝宝就像是洋娃娃，她希望照顾。当真有一个小宝宝出现，经常占着爸爸妈妈时，她就不淡定了。一方面希望有个玩伴，另一方面又吃醋。
很显然在她生命的头几年，她享有父母的关注比弟弟出现后更多，她以为这会是永恒不变的。当弟弟降临，她才知道爸爸妈妈会把关注同样给予弟弟。这种带有落差的感觉会让她说出“把弟弟变没”这样的话。我理解她的感受，并不去计较她说了什么，而是告诉她可以做什么，不可以做什么。同时取消一些我自己的活动，把更多的时间拿出来陪姐姐，并且创造单独在一起的时光，让她知道爸爸妈妈并没有因为弟弟的到来就减少对她的爱。
弟弟从一出生家里就有姐姐，他默认的家庭是包括姐姐的，他即使吃醋也会认为是理所当然，因此他会更容易想办法通过合理沟通来达到他的目标，这也让他更易于与人交往。但是往往家里那个小一点的孩子会有挫败感，这就需要我们父母尽可能的去消除这种心理的负面影响。我不会去比较孩子们的行为，我会夸ZAN每一个孩子的特长，告诉他们每个人都是独特的存在，都有自己不同于其他人的地方，这些都值得被尊重。
尽管如此，还是不可避免的，姐弟俩会起冲突，但是我发现她们之间的感情并没有因为这些打打闹闹而疏远，反而有不打不成交的亲密。那么，那些小小的冲突又算得了什么呢？有一次我们全家在哈佛大学里参观，走过一个转角楼群时，突然发现弟弟不见了，姐姐立刻飞奔回走过的路线去找，并且一直大喊弟弟的名字，当我们找到弟弟时，姐姐使劲儿抱住他，告诉他以后千万要跟好了，后来的参观一直紧紧盯着弟弟，生怕他又走丢了。
当我们把关注点从治理不和睦转到培养和睦的氛围时，孩子们在其中感受到的是信任和爱，我们可以从相信自己开始去相信孩子。
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