所谓“教育的金字塔法则”指的是：在孩子小的时候，若我们该做的做到位，多用点心，就可以轻松达到“有一天可以不教”的目的，从此静待花开，坐等收获，未来只需用欣赏的眼光目送孩子自信满满，奔向前程。我们的付出将呈正向金字塔形态，越往后越轻松。相反，孩子小的时候，我们偷懒了，懈怠了，未来就需要加倍地付出。即便加倍付出了，也可能留有诸多遗憾。如同一棵树，小苗没扶正，大了，歪了，想要修正，便是难上加难。若如此，我们的付出将呈反向金字塔形态，越往后付出越多，越纠结，伴有越多的无力感、挫败感。这也是我热衷于早期教育这个领域的原因之一。孩子越小，我们越有作为。孩子越大，我们可为之处越少。
这些年有一些观念让大家很受用，但是因为理解上的偏差，反而导致了一些问题，在这里不得不提一下。比如，给孩子爱和自由，这样的观点原本没有错，但是这个观点的提出是有一个大前提的，即以往我们给予孩子的自由与空间太少，给孩子的关注太少。一些父母没有考虑这个大前提，便片面地将其泛化为凡事都该如此，结果走偏，甚至个别父母以此作为溺爱孩子或偷懒的借口。由此带来的种种问题，不到一定年龄，不会呈现。俗话说：“天下没有免费的午餐。”没有教与养，孩子不会自己长大，更不会自己成才。
在这一行时间越久，我越是意识到生命需要一个孕育的过程，谁都不可能跳过这个过程。“人”的成长不是那么简单的事，不仅需要一个生理孕育的过程，还需要一个精神或心智孕育的过程。哪个过程都省不得。这个精神或心智孕育的过程，对孩子未来的发展尤为重要。孕育孩子精神或心智的主体，首推爸爸妈妈。毕竟，对孩子来说，父母才是他心目中最重要的他人。孩子与父母的连接若没有建立好，后续诸多的问题都会令我们头痛。我欣喜地看到，越来越多的爸爸妈妈开始重视这个过程，同时也痛心地发现，依然有不少爸爸妈妈在忽略、逃避这个过程。
每次有早教机构邀请我去做讲座，看一眼上课的宝宝的状态，我基本就清楚小家伙所处的家庭环境如何。若看到爸爸妈妈带着宝宝，我便由衷地欢喜。若是老人或者保姆带着，事后又得知爸爸妈妈在家休息，甚至在打电子游戏之类，我的心便有些隐隐作痛，不由得替这小家伙委屈。请大家不要误解，我并没有排斥甚至歧视老人与保姆的意思，他们也在养育孩子的过程中起着很重要的作用，而且，他们的参与绝对是个有益的补充，可以带给孩子更多的滋养。只不过，对孩子来说，谁也比不过爸爸妈妈。他最渴望的是跟爸爸妈妈在一起，去感受他们的爱，接受他们的引导，从他们身上获得更多成长的力量与营养。
生养孩子，是亲子共同成长的一个契机。无疑，养育孩子需要我们付出。但是，与此同时，我们也从孩子那里获益许多。这种获得的喜悦，也许需要我们多年以后才可以体会到。爱，是滋养孩子，也是滋养我们自身心灵的源泉。养育孩子，他人可以协助，但主体必须是父母。这才符合自然的法则。在孩子小的时候，我们多付出一点，孩子将来幸福指数高一点，我们自己也更轻松一点。天有时，养育孩子亦有时，别辜负了这最佳的养育时节，别放弃给予孩子阳光雨露的责任，才是顺应天道。
摘自《让孩子天赋自由》
原标题“教育的金字塔法则”
来源：林怡
